初探初中物理情景教學(xué)

文/蒲心斌

摘 要：初中是一個(gè)人學(xué)習(xí)歷程中承上啟下的重要階段，初中生告別了小學(xué)時(shí)的單純幼稚，顯得愈發(fā)成熟。也是兩極分化的開始，好學(xué)的越來越愿意接受知識的熏陶，厭學(xué)的也越來越墮落。物理是一門比較難以掌握的學(xué)科，也是中考中拉開檔次的學(xué)科。面對中考這個(gè)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，奠定人生成功的第一塊基石，物理的成績起著很重要的作用，但是學(xué)生早已厭煩了枯燥無味的課堂教學(xué)。所以，對于剛開始接觸這個(gè)學(xué)科的初中生，情景教學(xué)的就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中物理；情景教學(xué)；統(tǒng)計(jì)教學(xué)

小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，許多學(xué)生已對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)表示厭倦。物理又是上了初中后的一門新學(xué)科，在學(xué)生接觸時(shí)給他們留下一個(gè)良好的物理形象是十分必要的。

一、傳統(tǒng)教學(xué)與情景教學(xué)的比較

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式是，老師在上面講課，學(xué)生在下面認(rèn)真聽講、記筆記，之后就是做老師留下的任務(wù)，這種比較單一的教學(xué)方式與小學(xué)的教學(xué)基本相似。上了初中的學(xué)生，新鮮事物對其的吸引力降低了很多，他們對未知事物的興趣更加難以培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會使其失去學(xué)習(xí)的興趣與動力。最新版的物理教材中也要求教師在教學(xué)的過程中不只要教會學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，著重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行開發(fā)。物理是一門開放性的學(xué)科，其中包含了許多普遍性的科學(xué)規(guī)律，這些科學(xué)規(guī)律在日常生活中也常常涉及。這就是物理相比于其他學(xué)科的優(yōu)勢，物理教學(xué)可以進(jìn)行情景教學(xué)，告別傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來樂趣，使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而愿意了解物理這門學(xué)科，學(xué)習(xí)物理知識。

二、情景式學(xué)習(xí)的方法

做什么事都有方法，一種良好的方法可以使辦事情的效率顯著提高。物理情景教學(xué)能否成功的關(guān)鍵就在于教師能不能找到一種好辦法，一條好途徑。

1.增加實(shí)驗(yàn)的課時(shí)

在物理的學(xué)習(xí)中，有些課題要求加入實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是情景式教育最普遍的方式，除了教科書上要求進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的課程以外，教師應(yīng)根據(jù)課程增加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，對教材多用些時(shí)間進(jìn)行研究，積極尋找一些具有可實(shí)驗(yàn)性的課題，最好是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象具有色彩，吸引人的眼球，能引起學(xué)生的好奇心與探知欲。

2.多做社會實(shí)踐，感知大自然

在枯燥無味的學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，走入大自然、工廠及周圍學(xué)生很少進(jìn)入的場所進(jìn)行觀察，對所見到的事物進(jìn)行探究，研究其中潛在的物理現(xiàn)象，并對其做出合理的解釋。引導(dǎo)學(xué)生對周圍事物進(jìn)行探索，強(qiáng)化他們對生活中物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)欲望。在活動前，教師應(yīng)先去實(shí)地進(jìn)行觀察，找到其中的物理現(xiàn)象，在學(xué)生到來后，對學(xué)生沒發(fā)現(xiàn)的進(jìn)行積極引導(dǎo)，達(dá)到活動價(jià)值的最大化。

3.先分后結(jié)，激起學(xué)生興趣

教師可以把所教的學(xué)生分成若干組，每組的人員構(gòu)成要合理，保證每組都有積極發(fā)言的和不敢表達(dá)的，不要讓每組的極化分得很嚴(yán)重。在課堂上，教師可以自己想一個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際的物理問題，給大家解答，也可以給學(xué)生立一個(gè)有關(guān)實(shí)際生活的提綱，讓每個(gè)小組自己設(shè)條件，對問題進(jìn)行解答，對于做得好的學(xué)習(xí)小組，給予積極的表揚(yáng)，并賦予優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的稱號，激起大家對學(xué)習(xí)物理知識的積極性。

4.用高科技啟發(fā)學(xué)生

學(xué)校應(yīng)引進(jìn)一些高科技的設(shè)備，讓學(xué)生可以觀看一些高科技的圖片、視頻，了解物理的發(fā)展，懂得學(xué)習(xí)物理的重要性，在考試時(shí)遇到一些有關(guān)最新科技的題目時(shí)，可以在腦海中有自己的想象，便于找到思路進(jìn)行解答。

5.最大化情景式教學(xué)

學(xué)生只在學(xué)校進(jìn)行情景式教學(xué)是不夠的，學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間是不在學(xué)校的。所以家長也可以作為情景式教學(xué)的實(shí)踐者。學(xué)校在與家長的接觸中，可以積極地宣傳情景式教學(xué)的意義與好處，引導(dǎo)家長在家中對學(xué)生提出實(shí)際生活中碰到的物理問題，在家中開展情景式學(xué)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的物理知識可以得到最大化地利用，使其明白物理在生活中的重要性，提高物理在學(xué)生心中的地位，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。也可以使家長樂于幫助自己的孩子學(xué)習(xí)，帶動他們加入到學(xué)習(xí)物理的隊(duì)列中，與學(xué)生一起體會領(lǐng)悟情景式教學(xué)的樂趣。

三、物理情景教學(xué)的方法意義

情景教學(xué)，告別了以往枯燥無味的課堂，為學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利。情景教學(xué)，使學(xué)生更容易具有一種發(fā)散性思維方式，便于在以后的解題中進(jìn)行思考。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以強(qiáng)化自己的動手能力，還可以提高學(xué)生的觀察力。學(xué)習(xí)小組的成立，會使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，在日益發(fā)展的社會里產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對于高科技的了解，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識。情景教學(xué)，對學(xué)生成績的提高很重要，對于能力的培養(yǎng)，更加是一個(gè)良好的方式。

物理是一門可以充分開發(fā)人頭腦的學(xué)科，情景式物理教學(xué)可以為學(xué)生的生活帶來很多樂趣，讓學(xué)生對于生活中的很多問題都可以用物理知識去解答，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到物理知識。情景教學(xué)可以讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)屬于自己的創(chuàng)新思維，符合教育大綱的要求，培養(yǎng)學(xué)生自己的能力，使其產(chǎn)生一定的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生的物理成績直線提高，也為以后更深入地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

徐冬梅.初中物理情境教學(xué)探索.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（21）.

編輯 薛直艷

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