開欄寄語

我與“班主任信息化技能評優”賽項共成長

全國中小學信息技術創新與實踐活動（NOC）的開展，為師生提供了學習、交流、實踐的平臺。特別在改進校本培訓的形式與內容、創新教研形式、豐富行動教學研究內涵、促進教師形成基于信息化的專業技能與素養、推動創新型教師的成長等方面發揮了巨大作用。2012年，NOC活動設立了班主任信息化技能評優賽項，旨在推進信息技術與班級主題活動的深度融合、更新班主任觀念，引發班主任產生新的感悟、新的思考，力圖對班主任的專業成長起到激勵助推作用。

在活動期間，參與活動的老師們討論得最多的問題是，如何做一名與時俱進的現代優秀班主任。從賽項的角度分析，以下幾個方面應引起足夠的重視。

◇選題、活動設計非常關鍵。組織班級主題活動，是班主任綜合素養的重要體現形式。因此，選題是否有創意，不僅能充分地體現班主任的修養，而且可以比較有效地反映班主任的教育理念、知識積淀、教育智慧和信息技術能力。

◇陳述答辯要緊扣三維目標，同時“生本研究目標”也不能被忽視。

◇陳述答辯時不但要陳述主題活動的結構和流程，而且還需要做反思。陳述的重點是活動怎樣結合信息技術手段達成教育目標。這與普通的說課不同，普通說課是以知識習得為重點，而班主任信息化技能評優的重點是針對班情、學情確立主題教育的內容；以學生為主體的活動目標的達成是亮點，反映的是班主任的專業水平，彰顯的是班主任自我反思、自我提升的能力。

◇深入關注信息化給班主任工作帶來的影響。班主任信息化技能評優參賽的選手是中小學班主任。隨著信息技術的迅速發展，信息對等性日漸突出，師生關系、班主任的工作方式、方法也隨之改變。因此，班主任給學生提供幫助，是一種態度、一種看法、一種途徑、一種方法，只有切實地站在學生的立場上思考問題、設計問題，才是真正的以生為本，這是賽項評審的原則之一。班級活動的主角雖然是學生，但班主任也應積極參與其中。對于在活動中出現的問題，班主任要及時進行引導和幫助，體現出平常時刻的隱性滲透、關鍵時刻的顯性引導。即以主題活動為載體，在活動中注意探索和研究的過程，讓師生在活動中共同發展。學生在活動中體驗情感和認識，在體驗中探究，在探究中增長知識、開拓創新，強化了自身搜集處理信息的能力、分析解決問題的能力。

因此，班主任在開展活動時應該緊扣時代的脈搏，與時俱進，結合時代的發展創新思路、在活動內容上賦予新的內涵，才能真正走進學生內心，真正解決問題。很多參賽教師利用網絡進行問卷調查，摸清了班級存在的問題；利用數據進行分析，形成了詳細的數據報告，找出了結癥所在（這些都會在后續文章中體現）。同時許多班主任注重活動過程信息化，如利用思維導圖使學生對活動的分工和過程一目了然，利用博客、微信、QQ等架起師生、生生、家校之間的溝通橋梁……

信息技術如何與班主任工作有效融合，是本欄目今后共同探討的話題，也希望通過此賽項共同尋找解決的辦法。

其實，班主任信息化技能評優的魅力不在于參賽和獲獎，而在于使參賽者通過與全國各地優秀班主任同臺競技，產生思維碰撞，為今后的班級管理積累大量的策略及方法。

──王迎軍NOC活動“班主任信息化技能評優”賽項裁判長/山東省淄博市電教館

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