淺析少兒階段興趣愛好的學習與職業素質培養的關系

邵安晨

摘要：對大多數人來說，高考志愿的抉擇直接影響到人的一生--因為它關乎著這一生將要從事的職業。填報志愿時大家是依據什么來選擇自己的職業意向呢？職業素質是怎么培養又該從什么時候培養呢？在現階段，家長常常根據自己的喜好去要求小孩子在很小的時候開始學習樂器、舞蹈、書法、繪畫等所謂培養其興趣愛好的東西，這種行為被很多專家質疑和反對。那么，究竟該不該讓孩子在少兒時期學習一些家長認為有必要的技藝？興趣愛好的學習對一個人的職業素質的養成是否有著必然的聯系呢？面對這樣的矛盾，筆者進行了思考，對于少兒興趣愛好的學習與職業素質培養的關系進行了初步探索。

關鍵詞：少兒 興趣愛好 學習 職業素質 培養 關系

一、少兒的興趣愛好類型分析

少兒有自己特殊的興趣，沒有誰比家長以及幼兒教師更能發掘他們的興趣所在。少兒經常會問“為什么”，在少兒的問題下，部分家長或者幼兒教師可能會感覺不耐煩。但是，這些問題卻是發現幼兒興趣以及激發幼兒學習探索的萌芽。所以，家長以及幼兒教師必須高度重視少兒的提問，同時，以積極、耐心的態度來引導和培養少兒的這種進行發問以及學習探索的精神，引導幼兒學會發現問題、分析問題和解決問題。在這一過程中，也能夠進一步了解到少兒的興趣類型，以便更好地培養少兒的興趣愛好。具體來說，少兒的興趣愛好主要包括下面的幾種類型：社會型，技能型，藝術型，研究型，常規型和企業型。

社會型：這種少兒有強烈的社會責任感和責任心，關心社會問題，渴望發揮自己的社會作用，為人友好，熱情，開朗，善良，善解人意，助人為樂，易于合作。

技能型：這種少兒往往看重現實事物的價值，安分隨流，做事保守，較為謙虛，踏實穩重，誠實可靠，情緒穩定，不善交際應酬，通常喜歡獨立做事。

藝術型：這種少兒屬于理想主義者，追求完美，不重實際，想象力豐富，富有創造性，具有獨創的思維方式，直覺強烈、敏感，情緒波動大，較沖動，不服從指揮。

研究型：這種少兒堅持性強，有韌性，喜歡鉆研，重視科學性和不斷地學習，善于分析思考，為人好奇，獨立性強，做事謹慎。

常規型：這種少兒 服從權威，講究秩序，責任感強，高效率，穩重踏實，細心仔細，有條理，耐心謹慎，依賴性強。

企業型：這種少兒為人樂觀，對自己充滿自信，喜歡冒險，精力旺盛，有支配愿望，好交際，喜歡發表意見和見解，善辯，獨斷。

進行少兒興趣類型分析，引導少兒發現其興趣愛好，同時，在此基礎上，對于少兒的興趣愛好進行培養和鍛煉，非常有利于少兒的職業素質培養。

二、少兒興趣愛好的學習對職業生涯發展的重要推動作用

在我們的日常生活中，部分少兒喜歡練鋼琴，部分少兒喜歡去跳舞，部分少兒每天花很多時間上網，玩游戲，部分少兒愿意花很多錢在收集明星照片、海報、音樂專輯上，部分少兒喜歡玩手機、看小說等等。對于少兒們進行訪談，為什么會這樣呢？少兒們認為“因為我喜歡”，“我熱愛”，“我能享受這樣的過程”，“因為我這樣做很快樂”等。而通過實踐調查發現，一個人做其感興趣的事情，就能夠投入更多的情感、時間和精力，能夠將其所有才能的80%-90%都發揮出來，而對于其所感興趣的事物，將來更有可能會將其作為自己的職業發展方向。

三、建立在興趣愛好基礎上的職業發展更能夠取得成功

在當前形勢下，就業市場上的競爭無所存在，而如果一個人缺乏對于自身的職業定位，那么，他就會背負起一個異常沉重的包袱。所以，建立在興趣愛好基礎上的職業發展是非常有必要的。關于興趣的重要性，著名的科學家愛因斯坦就指出：“興趣是最好的老師。”事實也是如此，只有我們對于某事物建立起了非常濃厚的興趣，才能夠積極地進行探索和發現，才能夠在這一過程中感受到成功的喜悅之情。根據心理學的理論，我們知道，興趣表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣是建立在需要的前提之上的，在人的實踐活動中發揮著舉足輕重的作用。興趣能夠讓我們更加專注于特定的事物，能夠形成愉快緊張的心理狀態，從而能夠對于我們的認識和活動帶來有利的推動作用，并且，在此基礎上，能夠實現工作效率的大幅度提升。對于將來要走向工作崗位的少兒而言，必須結合其自身的興趣愛好來進行學習，才能夠在將來結合其興趣愛好來確定其職業發展方向。

眾所周知，凡事預則立，不預則廢。少兒階段作為一個人的早期階段，必須結合其自身情況、當前的機遇來發現其興趣愛好，以便確定其職業發展方向。在這一過程中，非常關鍵的一個環節就是搞好對于少兒的全面分析。建立在科學合理的全面分析的基礎上，才可以確定具體能夠實現的目標。同時，進一步搞清楚怎樣才能夠達到這些目標。通過對于少兒的全面分析，來了解少兒的性格特點，來挖掘少兒的興趣愛好，來發現少兒的優勢和不足之處，從而能夠揚長避短，彌補不足，以便更好地激發少兒的潛能，從而有利于少兒的職業素質的培養。

正確的選擇少兒的興趣愛好，直接決定著將來少兒能夠正確地選擇適合他們自己的工作，其巨大意義是不言而喻的。然而，在現實生活中，部分家長或者幼兒教師在對于少兒進行興趣愛好的選擇和培養的過程中，顯得特別草率。他們花在興趣愛好的選擇和培養方面的精力，甚至比花在購買衣服上的心思要少得多，最終會造成少兒將來職業發展不理想的結果。“有什么樣的選擇就會有什么樣的人生”，只有在正確的選擇的基礎上進行興趣愛好的培養，才能夠取得更好的效果，才能夠讓少兒更多的體驗到人生的快樂所在，避免出現多年的努力白費了的局面。

少兒家長必須善于發現和觀察少兒的興趣，同時，對于少兒進行鼓勵，讓少兒有充分的發言權。與此同時，學校也有必要開設少兒職業規劃啟蒙教育課程，課程內容就是怎樣選擇自己的興趣愛好，以及如何調整興趣愛好與職業選擇的關系。通過課程的開設，來幫助少兒認識到其興趣愛好所在，從而進一步讓少兒感受到學習的快樂，激發少兒的學習興趣。

四、樂器、舞蹈、美術等特殊技藝的興趣愛好與職業素質培養的關系

學習樂器、舞蹈、美術等特殊技藝對個體年齡、身體等條件都有著特殊的要求。比如，學習鋼琴要求少兒的手指靈巧、聽力靈敏，而學習舞蹈則要求有較好的柔韌度（舞蹈專業老師建議的最佳年齡為12歲前），學習美術則要求少兒擁有良好的繪畫天賦和善于觀察的能力。

少兒階段學習樂器.、舞蹈、美術等的優勢及必要性也是顯而易見的。少兒階段是一個人發展的初始階段，有利于性格、習慣的養成，通過學習樂器、舞蹈、美術等可以培養少兒的情操，有利于其今后的發展。

少兒階段開始啟蒙并堅持學習的知識和技藝對一個人畢生所從事的職業或成功的事業的影響也是不容忽視的。遠的來說，人們所熟知的帕格尼尼、貝多芬、李云迪、張大千、韓寒等等都是從少兒階段就已經開始了興趣愛好的培養，經過多年的勤學苦練，他們最終也都成長為了該專業的巨匠。近的說筆者所就學的師大音樂學院音樂學專業有118個同學，絕大部分都是十歲前即開始學習相關樂器了，其中絕大部分少兒打算畢業以后就從事與專業相關的工作。

由此看來，興趣愛好的學習對職業素質的培養是存在必然聯系的。

五、結語

總而言之，探索少兒興趣愛好的學習與職業素質培養的關系，了解少兒興趣愛好的方向，從而更好地培養少兒的興趣愛好，非常有利于少兒的職業發展。少兒興趣愛好的培養需要一個過程，專業知識和專業技能的學習與提高同樣需要一個過程，少兒將來的職業發展規劃更是一個非常系統的大工程，因此，在這個過程中，必須高度重視少兒興趣愛好的培養。對少兒進行“職業啟蒙”教育，切實做到“因材施教”，給孩子展示職業情景、體驗專業技能、暢談職業規劃，在新時代顯得十分必要。

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