學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的構(gòu)想

張曉琳

摘要：隨著國(guó)家對(duì)于教育方面的投入越來(lái)越大，學(xué)前教育如今已經(jīng)成為了越來(lái)越熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)生也把畢生的熱愛(ài)投入到學(xué)前教育的事業(yè)中。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，音樂(lè)課是必不可少的，現(xiàn)在家長(zhǎng)都重視教育的支出，將來(lái)也都希望孩子能在幼兒階段就接受音樂(lè)的熏陶，學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏課程也是為了保證幼兒教師能具有即興彈唱的能力，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。本文將重點(diǎn)研究鋼琴即興伴奏課程對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的重要性。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 鋼琴即興伴奏課程 教學(xué)改革 構(gòu)想

音樂(lè)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著極其重要的意義，熱愛(ài)音樂(lè)也是每一個(gè)人的天性，尤其是在幼兒時(shí)期，音樂(lè)對(duì)于兒童的認(rèn)知和情感能力更是有著指導(dǎo)作用。而學(xué)前教育中，音樂(lè)教育就是為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)審美能力。在這種能力的培養(yǎng)中，最基本就是要求教師能夠即興彈唱，通過(guò)鋼琴的旋律讓小朋友們接觸到音樂(lè)。因此，在學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)課中，一定要開(kāi)設(shè)鋼琴即興伴奏課程。

一、鋼琴即興伴奏的意義

鋼琴即興伴奏是幼兒園的音樂(lè)教學(xué)中一種必備的教學(xué)手段，同時(shí)也是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的必修課。在幼兒園中，實(shí)施這種鋼琴即興彈唱的教學(xué)，可以對(duì)小朋友起到很好的藝術(shù)指導(dǎo)作用。尤其是在幼兒園開(kāi)展歌舞劇表演或者體操舞蹈表演時(shí)，教師可以通過(guò)鋼琴的伴奏來(lái)代替言語(yǔ)上的指導(dǎo)，啟發(fā)小朋友對(duì)于音樂(lè)的理解和表達(dá)。

而學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)鋼琴即興伴奏這門(mén)必修課，其實(shí)也可以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，在提高鋼琴演奏水平的同時(shí)，也能提高對(duì)于鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)的節(jié)奏感和情感的能力，可以在今后的幼兒園教學(xué)中把這種能力也傳遞給每一個(gè)孩子。

二、鋼琴即興伴奏課程的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)差，彈奏能力弱

由于很多大學(xué)生以前并沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，對(duì)鋼琴并不熟悉，而且學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗟幕竟Σ辉鷮?shí)，底子薄弱，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)比較吃力，影響今后的彈奏能力。

（二）教學(xué)教材不系統(tǒng)

現(xiàn)在很多學(xué)校開(kāi)設(shè)鋼琴即興伴奏這門(mén)課程所選用的教材都是音樂(lè)院校編寫(xiě)的鋼琴即興伴奏課程教程，對(duì)于還沒(méi)有入門(mén)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，顯得過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，書(shū)上的很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)生們看不懂，這導(dǎo)致了教材的針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度也會(huì)加大。

（三）教學(xué)體系不合理

鋼琴即興伴奏并不是單純的鋼琴演奏，而是包含了樂(lè)理、和聲、鋼琴和視唱練耳等多門(mén)課程，它除了要求學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用鋼琴來(lái)彈奏之外，還要掌握一定的樂(lè)理知識(shí)。而在很多大學(xué)的鋼琴即興伴奏課程中，往往理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，將樂(lè)理和實(shí)踐分開(kāi)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能將理論和實(shí)踐進(jìn)行融合。還有最重要的一點(diǎn)，由于大學(xué)采取班級(jí)授課的形式，但每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不一樣，優(yōu)等生可能會(huì)出現(xiàn)不能深入學(xué)習(xí)而缺乏興趣，一般的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不懂而產(chǎn)生畏懼的心理。

三、鋼琴即興伴奏教學(xué)改革構(gòu)想

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高鋼琴教師的即興伴奏水平

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴教師除了要掌握專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)之外，還要具備一定的思想道德修養(yǎng)、文化知識(shí)的修養(yǎng)以及藝術(shù)的審美修養(yǎng)。要想使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能成為學(xué)前教育方面的人才，鋼琴教師首先就要具備一種綜合能力，就是對(duì)聲樂(lè)、樂(lè)理、視唱練耳、和聲等一系列音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，這也是鋼琴教師工作能力方面的體現(xiàn)。

常言道：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)作用不容忽視，而教師要想真正提高教學(xué)水平，就要多到幼兒園去聽(tīng)課，加強(qiáng)與幼兒園的交流，把幼兒園的教學(xué)環(huán)境融入到自己的教學(xué)中，掌握兒童歌曲的伴奏方法和演唱技巧，最終讓學(xué)生能夠從幼兒園的角度出發(fā)，成為社會(huì)上真正需要的人才。

（二）對(duì)即興伴奏教材編寫(xiě)的構(gòu)想

鋼琴即興伴奏課程的教材編寫(xiě)應(yīng)該注重實(shí)用性和立體性。由于學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后大多數(shù)都會(huì)從事幼師工作，但是在校期間他們的課程不會(huì)單單只有鋼琴即興伴奏這一門(mén)課程，還會(huì)有大量的文化課和專(zhuān)業(yè)課，所以相對(duì)而言練琴的時(shí)間會(huì)很少，大多數(shù)的學(xué)生都不具備鋼琴的演奏能力。在教材的編寫(xiě)方面，可選用一些兒童歌曲，將這些歌曲改編成鋼琴曲，這樣不但能突出鋼琴?gòu)椬嗟木毩?xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為今后進(jìn)入幼兒園教學(xué)做一個(gè)提前的準(zhǔn)備。

而教材的立體性又被稱(chēng)為一體化教材，是以課程為核心，配套出電子音像出版物。它以高科技網(wǎng)絡(luò)手段為媒介，在專(zhuān)家、老師和學(xué)生之間形成一個(gè)紐帶，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并能快速解決問(wèn)題。

（三）鋼琴即興伴奏教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐的設(shè)計(jì)

重視鋼琴即興伴奏的實(shí)踐，是將教學(xué)的內(nèi)容和社會(huì)的需求緊密聯(lián)系到一起。由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)面向基層，從事的也都是幼兒教育和基層社會(huì)的音樂(lè)活動(dòng)，因此即興伴奏是學(xué)生們工作中不可或缺的一項(xiàng)重要技能。要想使學(xué)生們從根本上認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要性，就要讓他們意識(shí)到這會(huì)與他們的前途息息相關(guān)，這樣教學(xué)效果才會(huì)事半功倍。

在實(shí)踐方面的培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該做到在學(xué)生們掌握了鋼琴即興彈奏的理論知識(shí)后，多給學(xué)生一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，把學(xué)生們派到各個(gè)幼兒園中，在真實(shí)的課堂中教小朋友音樂(lè)的演奏，真正做到讓學(xué)生了解實(shí)際工作中要如何開(kāi)展教學(xué)，從而成為社會(huì)需要的實(shí)踐型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)工作中，鋼琴即興伴奏的表演可以對(duì)幼兒起到一個(gè)很好的藝術(shù)指導(dǎo)作用，音樂(lè)教育從娃娃抓起，提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。因此對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革是迫在眉睫的大事，它直接關(guān)系到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，最終關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。我們?nèi)绻霃母旧细淖冋n程的困境，就要從課程的設(shè)置、教材的編寫(xiě)和教學(xué)的體系等方面來(lái)進(jìn)行改革，最終使鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)不斷得以發(fā)展。

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