體育教學(xué)中興趣激發(fā)和培養(yǎng)興趣的途徑研究

李有芳

【摘要】本文從體育教學(xué)自身的特點(diǎn)出發(fā)，分析影響學(xué)生興趣形成的條件，探討體育教育對(duì)學(xué)生興趣的意義，找到通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣養(yǎng)成的科學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，保證體育教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)全面提升青少年素質(zhì)的目標(biāo)。符合時(shí)代要求的體育課能夠拓展學(xué)生的體育知識(shí)，使學(xué)生獲得良好的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的整體和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；學(xué)生興趣；激發(fā)和培養(yǎng)；途徑與方法

1體育課上培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的重要作用

興趣是一種心理上的探究反射，具有很強(qiáng)的積極作用，而學(xué)習(xí)是重要的獲取知識(shí)的探索活動(dòng)，體育課是在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)練習(xí)模仿體育技能、技巧，獲取體育知識(shí)的過(guò)程和師生間、學(xué)生間互動(dòng)交流的過(guò)程。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)過(guò)程有了濃厚的興趣，說(shuō)明課堂活動(dòng)滿(mǎn)足了學(xué)生獲取知識(shí)的愿望，這樣的體育課既能夠保證良好的教學(xué)質(zhì)量，也能讓學(xué)生從中體會(huì)到求知的輕松和快樂(lè)，從而在學(xué)生心理上構(gòu)建一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有長(zhǎng)久的促進(jìn)作用。

2 體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素

2.1 對(duì)體育不夠重視

對(duì)于體育教育的重要作用缺乏足夠的重視，認(rèn)識(shí)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、表面化，把體育僅僅當(dāng)作是一種松散的娛樂(lè)活動(dòng)，跑跑跳跳、玩玩耍耍即可，不需要認(rèn)知學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在體育課上要求不嚴(yán)格，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.2 教學(xué)方法落后，課堂氣氛不活躍

在體育課上，使用單一陳舊的教學(xué)方法，機(jī)械呆板的組織課堂活動(dòng)，講課質(zhì)量低，忽視學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)于體育的好奇心，使學(xué)生對(duì)體育課喪失興趣和信心。

2.3 學(xué)生自身的個(gè)體差異性

班級(jí)教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，但是學(xué)生中存在著嚴(yán)重的個(gè)體差異，體育基礎(chǔ)和能力各不相同，尤其是低年級(jí)的新生，受到原來(lái)學(xué)校授課環(huán)境的影響，形成了不同的體育知識(shí)水平。比如對(duì)于“三步上籃”有的學(xué)生全然不知，而有的學(xué)生能夠熟練的完成。

2.4 部分學(xué)生先天體育素質(zhì)和身體素質(zhì)差

學(xué)校中總會(huì)有一些學(xué)生，先天體質(zhì)差，缺乏體育素質(zhì)，也有的學(xué)生身體過(guò)于瘦小或肥胖，體型特殊，導(dǎo)致完成動(dòng)作困難，無(wú)法達(dá)到其他學(xué)生所能達(dá)到的水平，影響教學(xué)質(zhì)量。這樣的學(xué)生容易喪失信心，無(wú)法培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣。

3 利用體育課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑

3.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

體育教師要積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于個(gè)體、群體和社會(huì)發(fā)展的重要作用。除了講授課的形式外，教師可以借助報(bào)告、影視資料、報(bào)刊、廣播、多媒體等教學(xué)形式來(lái)大力宣傳體育課對(duì)于身體和心理素質(zhì)培養(yǎng)的巨大作用，使學(xué)生全面了解體育課的目的、功能和體育鍛煉的好處，使學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.2 豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性

教學(xué)內(nèi)容的新穎程度和趣味性決定了學(xué)生的興趣程度，所以體育課內(nèi)容和課堂組織形式的選擇非常重要，體育教師要靈活機(jī)動(dòng)的確定教學(xué)內(nèi)容，并因地制宜的去選擇趣味性和實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)組織形式，生動(dòng)活潑地展示給學(xué)生豐富多彩的體育知識(shí)和動(dòng)作技巧，避免老套和死板。

3.3 利用興趣的遷移作用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

當(dāng)對(duì)所進(jìn)行的活動(dòng)具備了穩(wěn)定的興趣之后，興趣往往就不容易喪失，而是得到加強(qiáng)、鞏固和提高，逐漸適應(yīng)高水平的認(rèn)知活動(dòng)。比如足球教學(xué)中，學(xué)生往往具有很強(qiáng)烈的興趣去掌握控球技能，但是對(duì)于基礎(chǔ)素質(zhì)練習(xí)不會(huì)很感興趣，此時(shí)如果以比賽的形式進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，當(dāng)他們加速跑不夠快，面對(duì)球反應(yīng)遲緩，大量跑動(dòng)后體力不支時(shí)，就會(huì)感覺(jué)到基本身體素質(zhì)的欠缺，明白技術(shù)再好沒(méi)有體能素質(zhì)也是踢不好球的。于是學(xué)生就會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)力量和速度的練習(xí)，也就是把興趣從比賽轉(zhuǎn)移到了素質(zhì)訓(xùn)練上來(lái)。

3.4 利用豐富的體育活動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)體育課的號(hào)召力和感染力

美的東西會(huì)給人帶來(lái)愉悅的感覺(jué)，并愿意去接近，體育教學(xué)的美是通過(guò)教學(xué)的藝術(shù)性、流暢嫻熟的動(dòng)作和場(chǎng)地器材的布置反映出來(lái)的。教師要按照自己的教學(xué)計(jì)劃，做到場(chǎng)地井然有序，各種畫(huà)線清晰工整，器材擺放位置自然合理。開(kāi)動(dòng)心思設(shè)計(jì)漂亮的圖案和標(biāo)牌，既具有實(shí)用性，又要符合審美要求。在這樣的課堂情境中，學(xué)生會(huì)感到舒心愉悅，增強(qiáng)了體育的吸引力和藝術(shù)感染力。置身于這樣的場(chǎng)所中，學(xué)生會(huì)急于嘗試各種活動(dòng)，并且會(huì)追求達(dá)到完美的效果。同時(shí)，教學(xué)中要注意鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)起到有益的補(bǔ)充作用。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的最大動(dòng)力，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣是體育教師必須要鉆研的一個(gè)課題，只有學(xué)生真正形成了興趣之后，體育的教學(xué)目的才會(huì)順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)作技巧自然會(huì)得到提高，從而喜歡上體育課，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)并從中受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐軍，何曉耘.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002

[2]黃聰敏.體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究[J].科教文匯，2008

endprint