淺談民族地區高職院校蒙古族大學生社會主義核心價值觀

【摘要】若想提高民族地區高校整體文化品位，需要全面推進民族地區高校快速發展，其首要任務就是校園文化工作建設。本文根據民族地區高職院校蒙古族大學生在校情況，結合蒙古族校園文化特點和現狀，進行針對性理論建設，重點通過精神文明教育，營造良好文化環境，以社會主義核心價值觀為主要內容，加強民族地區校園文化建設。

【關鍵詞】民族地區；高職院校；蒙古族大學；社會主義核心價值觀

黨召開會議中明確指出：“應以社會主義核心價值體系領導社會思想潮流，并強調社會主義核心價值觀可以加強社會主義意識形態凝聚力和吸引力”，將國民教育與建設精神文明相結合，可其轉化成人們自覺性要求。其核心價值地位，是我國高校基本教育方向。本文根據民族地區高職院校建設要求，對民族地區高校法學生在價值觀樹立方面體現出多變性、多元化和世俗化等形成因素和特點進行分析，探尋我國民族地區高職院校大學生社會主義核心價值觀有效途徑，促進大學生全面發展。

1 民族地區高職院校文化特征和現狀

1.1蒙古族校園文化特征

民族地區高職院校文化建設處基本內容特點外，由于生源多數為少數民族，在文化建設上還呈現出鮮明民族特征。第一，蒙古族文化對校園學習氛圍、校園風尚、教學風格有很大影響，并設置民族預科班。第二，民族地區高職院校文化活動內容與形式都融合了民族文化，例如：民族服裝、歌曲、舞蹈、藝術表現等體現出該地區特有的內涵與文化特質。

1.2民族地區高職院校文化現狀

1.2.1側重物質文化建設

由于教育行業發展迅速，辦學規模逐漸擴大化，實力而在迅速強大化，辦學條件、整合教育資源、擴展教學空間等均有不同程度的改善。但是新校區往往在文化建設上缺乏整體實力，娛樂設施和體育活動過于簡單，在精神文化建設方面較為欠缺。

1.2.2定位不準

社會主義核心價值觀也是校園文化建設內容之一，有些高校將學校的思想政治工作看作是一種形式，單純認為彰顯名族特色、時代精神、開展文化活動、營造校園民族氛圍等就是思想教育傳播基礎。

2 構建民族地區高職院校大學生社會主義核心價值觀

民族地區高校大學生富有生機活力、文化水平高，價值觀核心內容一般是積極向上、健康、愛黨、愛祖國，并且高度認同中國特色社會主義理論體系的建設，堅決擁護黨的方針政策，走中國特色的社會主義道路，對實現小康社會擁有堅定信心。但是民族地區大學生現狀，制約著他們成長，為此提出以下幾點建議：

2.1創新式教育

優化改革教育機制，推進高校大學生價值觀教育，大學生是國家人才資源，社會主義核心價值教育體系引領當代大學生樹立正確價值觀，可從根本上解決價值觀沖突。尤其是民族地區，例如：蒙古族大學生社會中會議核心價值觀教育培養，其過程復雜艱苦、時間長，需要與高校聯合引導與教育，充分發揮出思想政治文化教育體現在大學生社會主義核心價值體系內在教育主導性作用，將價值體系走進校園、走進課堂、走進教材中。

2.2融合傳統文化，構建和諧校園文化，開展核心價值觀教育

校園作為大學生主要活動場所，校園文化對大學生培養核心價值觀有積極影響。高校教育工作者需要挖掘傳統文化，包括民族地區文化，在現代思想教育中融合傳統文化，開發優秀教育資源途徑。讓優秀思想因素站校園文化主導地位，營造健康學術氛圍，師生和諧、道德崇高。

2.3加強社會實踐，推動行為轉化

課堂教學應與實踐結合，形成開放式理論教學，培養學生實踐能力。在活動中要體現出鄉情文化、民族特色、國情，深感黨的正確領導，利用黨方針政策解決民族地區問題，提高大學生認識和服務社會能力，通過社會和理論相聯系，構建課本知識與實踐間“多層次”橋梁，豐富大學生思想，確立信念，從而幫助大學生樹立正確價值觀、世界觀和人生觀。

2.4加強高校輿論宣傳

作為意識形態重要工作，輿論宣傳對大學生思想意識起著導向作用。貼近高校大學生的實際生活，發現大學生利益訴求，宣傳典型先進青年。在大學生思想交流活動中，形成一種社會公示，從而順利展開思想教育，與信息服務相結合，用數學、事實、典型說話，化解思想情緒，引導學生走正確思想方向。

3 結束語

校園精神文明建設包含兩個內容，一是教育科學文化，二是思想道德建設。而建設社會主義核心價值體系，需要全面人民共同努力完成戰略任務，這也是思想政治工作者亟需研究的課題。尤其是在民族地區，更應該加強高校精神文明建設，并在工作進程中不斷完善社會主義核心價值觀教育途徑。

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作者簡介：

吳麗紅（1978.08～）女，內蒙古通遼人，研究生學歷，碩士學位，包頭輕工職業技術學院任教，研究方向：馬克思主義哲學與思想政治教育。

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