高等院校電子信息工程人才培養(yǎng)的思考

羅秋實(shí)

摘 要：在信息社會(huì)時(shí)代，電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的質(zhì)量要求更高，除了要有比較密集的專業(yè)理論和知識(shí)外，還要求具有較強(qiáng)的工程應(yīng)用背景。高等院校必須針對(duì)工程人才培養(yǎng)中存在的不足，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、改革課程體系、加強(qiáng)工程實(shí)踐、拓展教育載體，提升培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子信息工程；人才培養(yǎng)；思考

隨著電子信息技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才的需求不僅在數(shù)量上增多，在質(zhì)量上的要求更高，尤其對(duì)電子信息工程人才需求更為迫切。我國(guó)高等院校在培養(yǎng)電子信息技術(shù)工程型人才上存在著過于學(xué)科化、重理論、輕實(shí)踐的諸多問題，工程實(shí)踐教育嚴(yán)重缺位，不利于實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的工程型人才培養(yǎng)。如何強(qiáng)化學(xué)生的多維能力訓(xùn)練，提升工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)適應(yīng)合格工程型人才需要探索解決的現(xiàn)實(shí)問題。

一、電子信息工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高等院校在信息技術(shù)工程人才的培養(yǎng)實(shí)際中，單純學(xué)科化的傳統(tǒng)未能根本改變，重學(xué)術(shù)、輕實(shí)踐的辦學(xué)思想依然延續(xù)，重工程科學(xué)教育、忽視工程系統(tǒng)教育的現(xiàn)象普遍，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，在實(shí)際工作中解決工程技術(shù)問題的能力不強(qiáng)，造成工程人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求脫節(jié)。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的現(xiàn)實(shí)原因主要有以下幾個(gè)方面：一是高等院校“專業(yè)對(duì)口”人才培養(yǎng)目標(biāo)的狹隘性，強(qiáng)化了專業(yè)教學(xué)體系的“窄”而“深”傾向，培養(yǎng)的學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，創(chuàng)新意識(shí)弱，綜合能力較差，對(duì)崗位的適應(yīng)能力較弱；二是工程教育缺位比較嚴(yán)重，缺乏工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其缺乏結(jié)合工程運(yùn)用的多學(xué)科知識(shí)的教育，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏解決實(shí)際問題的能力；三是產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)沒有形成有效的育人機(jī)制，大多數(shù)高等院校在產(chǎn)學(xué)研合作中，相對(duì)強(qiáng)化科技與生產(chǎn)的結(jié)合，而對(duì)合作育人缺少應(yīng)有的強(qiáng)調(diào)，不利于在工程化教育中培養(yǎng)工程技術(shù)人才，這與發(fā)達(dá)國(guó)家的校企合作教育優(yōu)勢(shì)相比，還存在著相當(dāng)大的差距。

二、電子信息工程人才的素質(zhì)要求

（1）堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)素質(zhì)。電子信息工程是知識(shí)密集型技術(shù)工程，具有高度綜合、交叉與滲透的特點(diǎn)，這就要求電子信息工程人才既具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，還要具有包括專業(yè)知識(shí)、工程知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、人文知識(shí)等內(nèi)容的合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；既要了解本學(xué)科專業(yè)的最新科學(xué)成就、前沿技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，還需要具備系統(tǒng)的工程意識(shí)和良好的人文素養(yǎng)；同時(shí)，工程問題的解決，既需要具備多學(xué)科的綜合知識(shí)，還需要良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力，以及職業(yè)素養(yǎng)。

（2）良好的創(chuàng)新素質(zhì)。電子信息技術(shù)更新速度快，工程系統(tǒng)中的復(fù)雜問題多，工程技術(shù)人員必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境變化，并據(jù)以及時(shí)提出新的解決方案，創(chuàng)造性的完成任務(wù)，因此對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)有著比較高的要求，不僅要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，還必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。根據(jù)電子信息技術(shù)和行業(yè)發(fā)展的需要，善于吸收最新科技成果，提出獨(dú)特的思想觀點(diǎn)，采用新材料、新工藝和新技術(shù)，設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，解決復(fù)雜問題。創(chuàng)新素質(zhì)的高低、強(qiáng)弱，從各個(gè)不同方面影響著電子信息工程實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

（3）較強(qiáng)的工程素質(zhì)。工程素質(zhì)是指工程人員在分析和解決工程問題、從事具體工程工作時(shí)表現(xiàn)出來的內(nèi)在思維品質(zhì)和作風(fēng)。包括全面系統(tǒng)的工程意識(shí)、綜合的工程思維結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、良好的工程作業(yè)作風(fēng)。電子信息工程人才的培養(yǎng)，不再局限于工程理論和知識(shí)領(lǐng)域，還注重工程素質(zhì)，要使學(xué)生具備從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、技術(shù)、社會(huì)等多角度尋求技術(shù)解決方案的能力，教師需要多層次、多方位、多形式地培養(yǎng)學(xué)生工程認(rèn)知、工程設(shè)計(jì)和工程實(shí)施能力。

（4）優(yōu)秀的學(xué)習(xí)素質(zhì)。學(xué)習(xí)素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)人才成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)。電子信息科技知識(shí)呈指數(shù)性增長(zhǎng)，新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力以及及時(shí)更新知識(shí)、掌握新技能成為現(xiàn)代工程人才職業(yè)發(fā)展的重要保證。電子信息工程人才必須具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和情感、學(xué)習(xí)策略和思維、學(xué)習(xí)方法和技能、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、電子信息工程人才培養(yǎng)的路徑思考

（1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。工程人才培養(yǎng)方案的制定，要始終注重知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面的緊密結(jié)合，把理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)融合，互滲互補(bǔ)。在知識(shí)方面，不僅要根據(jù)電子信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，有針對(duì)性地強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代要求，掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)；在能力方面，不僅要具備較強(qiáng)的理論分析能力，獲取知識(shí)的能力，更要具有運(yùn)用理論和知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力；在素質(zhì)方面，要著重培養(yǎng)提升其職業(yè)思想修養(yǎng)、身心素質(zhì)、科學(xué)精神。

（2）改革課程體系。課程體系是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是人才培養(yǎng)模式的具體體現(xiàn)，課程體系的設(shè)置是否合理直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。高等院校應(yīng)該及時(shí)、充分了解市場(chǎng)需求，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課之間的比例。通過優(yōu)化課程設(shè)置，以電子信息工程理論和工程實(shí)踐教育為課程體系核心，重新整合學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系和實(shí)踐技能體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建包括基礎(chǔ)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)技術(shù)教育、專業(yè)實(shí)踐教育、綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育等模塊組成的課程體系。課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)主動(dòng)以市場(chǎng)要求為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展增加應(yīng)用性較強(qiáng)課程，逐步形成能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的課程調(diào)整機(jī)制。

（3）強(qiáng)化工程實(shí)踐訓(xùn)練。工程實(shí)踐訓(xùn)練是培養(yǎng)工程人才的基本途徑，不僅有利于學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的專業(yè)理論和知識(shí)，提高理論和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，而且可以在實(shí)踐中獲得工程技能和經(jīng)驗(yàn)。高等院校要積極采取各種措施，豐富和加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。一方面要強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，設(shè)計(jì)開發(fā)一系列系統(tǒng)化的綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式從學(xué)生“被動(dòng)式”實(shí)驗(yàn)向“主動(dòng)探索式”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ睫D(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。另一方面，要積極開展多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作，建立相對(duì)穩(wěn)定的校企合作創(chuàng)新基地、校企教學(xué)訓(xùn)練基地等方式，推動(dòng)直接工程訓(xùn)練，強(qiáng)化工程能力培養(yǎng)。

（4）豐富科技實(shí)踐活動(dòng)載體。加強(qiáng)課外科技實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化第二課堂，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生工程技術(shù)教育的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。高等院校通過積極組織課外科技實(shí)踐活動(dòng)，搭建學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自由發(fā)揮的平臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中應(yīng)用理論和知識(shí)，挖掘自身的能力，對(duì)問題進(jìn)行剖析和解決。一是要積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)和資助學(xué)生成立各種學(xué)術(shù)團(tuán)體，開展各類科技項(xiàng)目研究實(shí)踐活動(dòng)，有效提高學(xué)生查閱資料、調(diào)查研究、總結(jié)分析及解決實(shí)際問題的能力；二是鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，定期舉辦校內(nèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)，通過競(jìng)賽可以有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)際動(dòng)手能力及社交能力；三是要支持參與企業(yè)合作開展科技活動(dòng)，使學(xué)生了解了當(dāng)前電子信息行業(yè)的最新進(jìn)展和一流企業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)品、技術(shù)和管理等，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

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（作者單位：湖南科技學(xué)院）