關(guān)于高中計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的探討

李波

摘 要 高中計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作有很大影響的課程，計(jì)算機(jī)已被列為一門必修學(xué)習(xí)課程，計(jì)算機(jī)教學(xué)由于其現(xiàn)代科技特點(diǎn)，對(duì)提高高中學(xué)生的思維能力具有重要的基礎(chǔ)作用。本文對(duì)當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)教學(xué) 實(shí)踐 創(chuàng)新 氛圍

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-0060-01

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵時(shí)期，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)的探究和學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)出一批擁有一定動(dòng)手操作能力以及高創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)生。當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，在人類歷史的發(fā)展進(jìn)程中，恐怕沒(méi)有任何一個(gè)時(shí)代像現(xiàn)在這樣在科學(xué)技術(shù)發(fā)展方面如此飛速。高中生作為祖國(guó)明天的主力軍，他們的創(chuàng)新素質(zhì)如何決定著我們的祖國(guó)能否在明天激烈的世界競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，迎頭趕上。從這個(gè)意義上來(lái)講，我們教育工作者身上的重?fù)?dān)可想而知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鞯谋匦瑁铱滩蝗菥彙Ｄ敲慈绾卧诟咧杏?jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？我根據(jù)自己多年的高中計(jì)算機(jī)從教經(jīng)驗(yàn)將其總結(jié)如下，供各位同仁批評(píng)指正。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問(wèn)題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。教師不僅要傳授知識(shí)，更重要的還在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理、知識(shí)的過(guò)程，教授學(xué)生獲取新知識(shí)的方法和途徑，努力營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生掌握自學(xué)的金鑰匙。由教學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)榻虒W(xué)生“會(huì)學(xué)”。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比知識(shí)更重要的東西即如何獲得知識(shí)的方法交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來(lái)獲得新的知識(shí)。

二、理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，如操作系統(tǒng)、打字、利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取信息以及office軟件的應(yīng)用；二是對(duì)圖像處理軟件的簡(jiǎn)單介紹。理論與實(shí)踐結(jié)合是十分重要的。理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式需要學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件支撐。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)的教育投入，保證學(xué)生能夠在上課時(shí)一人一機(jī)，保證實(shí)踐和理論的結(jié)合。如教師在對(duì)計(jì)算機(jī)各組件進(jìn)行介紹時(shí)，讓學(xué)生親自上機(jī)，邊聽(tīng)教師講解邊觀察計(jì)算機(jī)的組件，這樣的教學(xué)模式刺激了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官，比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的思維，能使教師所講授的知識(shí)深深地映入學(xué)生腦海中，也減少了知識(shí)的負(fù)遷移作用。

三、創(chuàng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍

新課改的重要理念是營(yíng)造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)必須要做到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓課堂能夠活起來(lái)，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅。電教中心的學(xué)生基礎(chǔ)上偏弱，普遍存在極強(qiáng)的好勝心。為了讓他們不至于對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，教師在課堂要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境，這樣才能讓他們更主動(dòng)地努力學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中計(jì)算機(jī)是學(xué)生接受計(jì)算機(jī)系統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生探究計(jì)算機(jī)和操作計(jì)算機(jī)的興趣。在教學(xué)中，以學(xué)生為主，積極對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行探討改革，以構(gòu)建出最適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)模式。不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)整體水平的全面提升。

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（責(zé)任編輯 李 翔）endprint