談初中物理的新課程標準和基本教法

王磊

摘 要： 在初中物理教學中，必須培養學生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間，注重學法指導。學生只有積極參與教學活動，有充分的動手、動口、動腦的時間，經歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內涵及外延，全面掌握規律的實質。學生的思維才能得到真正的鍛煉，落實學習的主體地位。

關鍵詞： 初中物理教學 新課程標準 基本教法

初中物理新教材在內容選取上貼近學生生活，關注學生已有的生活經驗，注意激發并保持學生的學習興趣，避免內容的繁、難、舊，加強與社會、生活實際的聯系，適當增加學生的實踐活動，為充分發揮學生的自主性、主動性和創造性創造條件。為此，物理教師必須遵循這一原則開展教學，下面筆者談談初中物理新課程標準下的基本教法。

一、初中物理新課程標準的解讀剖析

初中物理新課程目標，使學生對自然界保持好奇，對科學的探索興趣；學習一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問題時嘗試運用科學原理和科學研究方法，具有初步的科學探究能力，樂于參與科技活動，在實踐中利用科學素養提高工作效率。

二、初中物理新課程教材的基本分析

（一）為學生的物理學習構筑起點。新課程物理提供了大量物理研究的基礎知識和實驗，作為所有學生從事物理學習的出發點，目的是使學生在所提供的學習情景中，通過實驗、探索與交流等活動，奠定必要的基礎。

（二）向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材。從學生實際出發，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供眾多結合實際而富有物理意義的問題，展開物理探究。其中一些概念是在大量物理現象的基礎上歸納、總結出來的，還有一部分是在已有概念、規律的基礎上通過演繹推理得到的。

（三）為學生提供探索、交流的時間與空間。教科書依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供大量實驗、思考與交流的機會，幫助學生通過探究與交流，梳理所學知識，建立符合個體認知特點的知識結構。

（四）展現物理知識的形成與應用過程。采用提出問題——猜想——設計實驗——分析數據——得出結論的模式展開，有利于學生更好地理解物理、應用物理，增強學好物理的信心。

三、初中物理教師的教學目標解析

每一個學生能對教材中的所有實驗熟練操作，基本上具有一般物理知識的操作能力； 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的計算題目，能運用多種途徑解答； 學生能運用物理知識解答生活和生產中實際問題的能力得到提高。

四、初中物理基本教學方法

（一）認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材不同于過去的要求，因為新教材靈活性提高了，難度降低了，實踐性更明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，又不能降低難度。

（二）注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅注重傳授文化知識，更注重培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好的一律重做，直到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會，并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作。

（三）講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能墨守成規，應該時時更新教學方法。要實踐好興趣教學法、雙向交流法，充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦，使得受教育學生的學習觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

（四）嚴格要求學生，扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習、愛學習，但終究自制力不強。教師在教學過程中，必須嚴格要求學生，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；培養學生獨立思考問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自己的終生樂趣。

（五）加強教師的業務進修，提高教學水平。在教學之余，要認真學習初中物理課程，擴大學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，力爭多聽課，上好教學觀摩課。

（六）充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該因勢利導，對學生進行思想品德教育，使學生具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國。

（七）積極參加科組的教研活動，取人之長，補己之短。1.物理課的聽課活動。聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課，不含有考核或權威指導成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平。聽課者對教師和學生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做評課，課后再與授課教師及時進行交流、分析，改進教學策略，這在無形中會促進物理教師提高教學反思能力。2.課后小結與反思筆記。課后小結與反思筆記就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。新課程下，在物理教學中教師需要課后小結、反思的地方太多了。3.雖然新課程下關于物理教師教學反思的研究目前還是個新課題。許多反思問題還需要進一步深入探索，但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現自我發展的有效途徑，也是提高物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師。只要認真進行教學反思，善于總結，就一定會有收獲。

參考文獻：

[1]中學物理教學參考.陜西師范大學出版社，2012.06.endprint