以情感體驗提升職高音樂欣賞教學成效

喬繼玲

摘要：在職高音樂教學中，教師要注重提高學生的情感體驗，借助教學活動提高學生的審美情趣以及審美能力。為了實現這樣的目標，教師可以對教學過程進行優化，將先進的教學手段引入音樂教學工作，激發學生的學習興趣，深化學習中的情感體驗，整合教學資源，推進教學活動深入開展，從而促進學生藝術素養的提升。

關鍵詞：職高音樂；欣賞教學；情感體驗；分析研究

音樂教學工作最為核心的要素是在教學中增強學生的情感體驗，提高學生的藝術素養。教師在職高音樂教學中要強化這一方面的研究，創新教育理念，優化教育方法手段，讓學生在音樂欣賞教學中增強情感體驗。

一、指導學生學會聆聽，增強音樂感知水平知名教育家穆塞爾認為，音樂是一門“聽”的藝術，要用心去感悟音樂的旋律、蘊含的情感與思想，實現身心與音樂的融合。職高音樂教學中，教師應當在指導學生聆聽的過程中突出重點、突出層次、突出目標，讓學生從感官傾聽向情感領悟、思想提煉的層次發展，對音樂作品實現由表及里的逐層感悟，從而在內心產生思想共鳴，增強對作品的感悟效果。例如，在二胡獨奏曲《二泉映月》的欣賞中，教師可以向學生揭示阿炳的身世，并引導學生用心去感悟這深沉、哀怨、憤慨、憧憬相融合的旋律，從而走進演奏者的內心世界，感悟其坎坷曲折的復雜心態，通過引導提高學生對音樂作品的感悟水平。

二、發揮信息媒體作用，激發學生想象空間音樂是一門藝術，教師在音樂欣賞課教學中要善于借助各種手段、資源的配合，為學生展示與音樂旋律、思想底蘊相吻合的情境，加深學生的感官體驗，讓他們的思維活躍起來，使其展開想象的翅膀，全身心投入到音樂意境的感悟之中，更加立體、深刻地領悟音樂作品的旋律和內涵。比如在對學生進行古琴曲《流水》欣賞教學時，筆者專門制作了配套的多媒體教學課件，上網搜集視頻與音頻資料，借助于軟件開展整合設計，在引導學生用心欣賞音樂旋律的同時，在大屏幕上展示出小溪緩緩流淌，流進江河，流入大海，優美的畫面伴隨著動聽的古琴樂聲，讓學生視聽感官為之一振，音樂旋律和優美畫面融為一體，讓學生沉醉其中，想象空間得到極大拓展，進入幻想的意境之中，加深對音樂作品主題和意境的領悟，提高學生的音樂鑒賞能力。再如《草原上升起不落的太陽》欣賞教學中，需要學生展開想象的翅膀，在欣賞音樂的同時，腦海中要同步產生相應的意象，但是班級絕大多數學生并沒有草原場景的直觀感知。為了彌補感知缺陷，筆者制作了多媒體教學課件，展示在學生面前的是蒼茫的草原、成群的牛羊、點點帳篷，為學生描繪出了粗獷的草原之美，在紅日的映襯下，伴隨著歌曲的節奏與旋律，學生被深深吸引住了，情感體驗更為深刻，較好地實現了音樂欣賞教學的目標，提高了學生的思維想象能力與感悟水平。

三、營造音樂欣賞意境，激起情感深度共鳴音樂教師在教學中要善于表演，將課堂作為舞臺，以濃厚的情境去熏陶學生、感染學生，增強其內心的情感共鳴。為了實現這樣的目標，教師應當致力于音樂欣賞課的情境營造，增強學生在音樂欣賞過程中的情感震撼效果，從而加深對教學內容的理解。再如在欣賞《春江花月夜》內容時，教師可以通過對春、江、花、月、夜五者融合意境的分析，引領學生進入作品的世界，增強美感體驗，這樣的語言渲染能夠增強學生情感的共鳴效果。其次，教師可以借助一定的環境布置創設音樂情境，比如在京劇欣賞教學中，教師可以在班級布置一些臉譜、京劇演出劇照等內容，讓學生感受到濃厚的京劇氛圍，從而為教學的有效開展營造良好的氛圍。

四、緊扣情感心理特點，促進學生健康成長職高學生正處于青春末期、青年初期，在思想與情感、心理發展方面日趨成熟，充滿活力，音樂欣賞教學能夠讓學生接觸到更多的優秀音樂作品，許多作品優美的旋律能夠讓學生沉浸在美妙的想象之中，憧憬美好的未來。教師在音樂教學中，不僅要引導學生欣賞作品的旋律內容，還要發掘作品背后的故事，蘊含的情感，尤其是發掘出積極向上的主旋律，以健康、積極的思想去引導職高學生，讓他們在學習與生活中充滿陽光，充滿希望，滿懷激情地去迎接未來。

在職高音樂欣賞教學中，學生的情感體驗更為細膩和豐富，教師要善于引導學生進行情感體驗，并借助豐富的手段和生動的內容營造良好的意境和氛圍，結合學生的身心特點更好地開展音樂教學，讓音樂成為陶冶學生品格、提高人文素養的重要渠道。