加強教學(xué)督導(dǎo)工作 促進高職學(xué)風(fēng)建設(shè)

吳昊

摘 要：教學(xué)督導(dǎo)工作是高職院校教學(xué)質(zhì)量管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，主要任務(wù)是對全校的教學(xué)工作和教學(xué)管理工作進行監(jiān)督、檢查、評估與指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)工作的深入開展，能夠在很大程度上推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，夯實高職院校的整體辦學(xué)質(zhì)量，也有利于提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭力。高職院校應(yīng)當(dāng)注重建立教學(xué)督導(dǎo)委員會機構(gòu)和相應(yīng)的制度，全方位做好教學(xué)督導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作，科學(xué)全面地培育優(yōu)秀青年教師隊伍，深入開展研究型教學(xué)活動，以充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)工作的促進作用，切實推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)督導(dǎo);學(xué)風(fēng)建設(shè);教學(xué)管理;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)效率

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）31-0015-03

我國高等職業(yè)教育正處于從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期，各高職院校將提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為工作重心的同時，也把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校改革和發(fā)展的重點問題。可以說，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，不僅能夠全方位推動高職院校的發(fā)展，也能夠在很大程度上提高育人質(zhì)量和育人成效。而良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，離不開精準(zhǔn)且完善的教學(xué)督導(dǎo)工作。只有不斷夯實教學(xué)督導(dǎo)工作，不斷提高教學(xué)督導(dǎo)成效，才能更好地推動教育發(fā)展。為此，高職院校應(yīng)該高度重視教學(xué)督導(dǎo)工作，以科學(xué)且高效的方法策略，確保教學(xué)督導(dǎo)工作得以深入高效開展。下面簡述高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作對學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進作用，并從幾個方面探討發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用促進高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的科學(xué)路徑。

一、高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作對學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進作用

對于高職院校而言，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)始終具有關(guān)鍵性的作用。為了切實有效地推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高學(xué)風(fēng)建設(shè)成效，高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的促進作用。教學(xué)督導(dǎo)部門會有計劃地深入教學(xué)一線，檢查和評估課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作情況，發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的問題，并及時提出意見和建議。良好的教學(xué)督導(dǎo)工作能夠系統(tǒng)優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體方案，能夠推動學(xué)風(fēng)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，也能夠在很大程度上保障學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體成效。

1.以新理念指導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)督導(dǎo)部門會定期進行教學(xué)巡視，參加教學(xué)評估、教學(xué)改革等方面的咨詢與論證工作，能夠以新理念指導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一方面，良好的教學(xué)督導(dǎo)工作能夠促使教師以全新的教育理念開展教學(xué)活動，深入推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。比如，很多教師嚴(yán)格按照教學(xué)督導(dǎo)的要求來進行教風(fēng)優(yōu)化，將教育新理念、新技術(shù)帶入課堂，很大程度上提高了教學(xué)效果，推動了學(xué)風(fēng)建設(shè)。另一方面，良好的教學(xué)督導(dǎo)工作有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院校通過評獎評優(yōu)或是學(xué)生干部選拔與推薦等方式，能夠有效地創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

2.教師示范作用得到發(fā)揮，學(xué)生主體地位得到尊重

教學(xué)督導(dǎo)部門會經(jīng)常開展調(diào)查研究，反饋教學(xué)管理方面的意見和建議，能夠促使教師示范作用得到發(fā)揮，學(xué)生主體地位得到尊重。一方面，在教學(xué)督導(dǎo)的作用下，高職院校各個學(xué)院會注重充分發(fā)揮教師的示范作用，鼓勵教師加強自身道德修養(yǎng)，提高專業(yè)水平，給學(xué)生做好行為示范。比如，教師可以深入開展教學(xué)創(chuàng)新活動，結(jié)合高職院校現(xiàn)階段的發(fā)展重心以及人才培育要點，積極推進教學(xué)科研工作，給學(xué)生樹立良好的學(xué)者形象。同時，教師還可以給予學(xué)生關(guān)鍵性的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學(xué)生全面健康成長。另一方面，在教學(xué)督導(dǎo)的作用下，學(xué)生自身的主體地位得到充分尊重，主體作用得到充分發(fā)揮。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，學(xué)生才是關(guān)鍵性的主體。只有他們自覺主動地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，自覺主動地參與學(xué)校的各種教學(xué)管理活動，才能進一步推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)活動豐富多彩，社團作用日益凸顯

教學(xué)督導(dǎo)部門會根據(jù)實際情況開展各種工作，能夠促進學(xué)風(fēng)建設(shè)活動豐富多彩，社團作用日益凸顯。一方面，在科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)下，高職院校各個專業(yè)會開展分門別類的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，如專業(yè)技能大賽、專業(yè)服務(wù)大賽、服務(wù)形象展示、專業(yè)知識大賽等。這些豐富多彩的活動，能夠在很大程度上推動學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的深入開展。比如，機械專業(yè)以職業(yè)技能以及崗位技術(shù)作為著力點開展相應(yīng)的教學(xué)活動，切實有效地提高了學(xué)生的整體專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，在科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)下，高職院校社團的作用日益凸顯。社團是學(xué)生自己的活動平臺，以社團建設(shè)來推動學(xué)風(fēng)建設(shè)是教學(xué)督導(dǎo)的核心內(nèi)容之一。高職院校在實踐過程中注重加強學(xué)生社團建設(shè)，充分發(fā)揮社團力量，不僅能夠為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作夯實基礎(chǔ)，還能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用促進高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的科學(xué)路徑

為了全面深入地推進學(xué)風(fēng)建設(shè)，保證學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效，高職院校必須發(fā)揮好教學(xué)督導(dǎo)的核心作用。可以說，只有行之有效地發(fā)揮好教學(xué)督導(dǎo)作用，才能更好地保障學(xué)風(fēng)建設(shè)成效。高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作，離不開完善的制度保障以及科學(xué)的建設(shè)思路，只有真正做好這些方面的工作，才能進一步發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進作用。下面從幾個方面對發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用促進高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑進行探討。

1.建立教學(xué)督導(dǎo)委員會機構(gòu)和相應(yīng)的制度

教學(xué)督導(dǎo)并不是一項短期性的工作，也不是能夠一蹴而就的。要想有效地開展教學(xué)督導(dǎo)工作，高職院校必須建立合理的組織機構(gòu)，構(gòu)建完善的督導(dǎo)體系，這樣才能真正保障教學(xué)督導(dǎo)工作的深入開展。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，高職院校可以設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)工作的實施與評價。教學(xué)督導(dǎo)委員會包括主任委員1名、副主任委員1名到2名、秘書1名、督導(dǎo)委員若干名。教學(xué)督導(dǎo)委員會委員由學(xué)院聘任，督導(dǎo)委員的學(xué)科專業(yè)盡可能考慮到涵蓋學(xué)院的各學(xué)科門類。督導(dǎo)員具體參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)與督促等具體工作，他們自身的專業(yè)素養(yǎng)、他們自身的職業(yè)能力、他們自身的愛崗敬業(yè)精神，直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的整體開展情況。因此，高職院校在選拔聘任督導(dǎo)員的時候，應(yīng)該明確科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)與要求。督導(dǎo)員應(yīng)該熱愛本職工作，應(yīng)該具備較高的教學(xué)管理水平，并且長期從事教學(xué)管理工作，對教學(xué)管理以及學(xué)生發(fā)展有獨到的見解，具有良好的思想政治理論素養(yǎng)。同時，督導(dǎo)員最好具有副教授以上職稱，在教學(xué)與科研方面有一定的聲望，有高度的責(zé)任心。與此同時，為了有效地開展教學(xué)督導(dǎo)工作，高職院校還應(yīng)該以學(xué)院為單位建立完善的教學(xué)督導(dǎo)工作制度。教學(xué)督導(dǎo)工作是較為煩瑣的，在實施過程中可能會遇到較為復(fù)雜的現(xiàn)實問題。因此，高職院校在制定教學(xué)督導(dǎo)工作制度的時候，應(yīng)該明確具體的職責(zé)與任務(wù)，制訂科學(xué)的實施計劃。