用心做好班主任

黑龍江 陳偉

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師。”“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。”“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”一直以來，我總是認為這些美譽只是那些優(yōu)秀教師的專屬，因此，這也成了我一直都在努力追求的目標。作為一名小學班主任教師，在與家長的交流中，常常聽到家長們這樣的感嘆：“陳老師，我們家里好幾個大人看這一個孩子都已經(jīng)覺得身心疲憊，而您一個人，要管理40多個孩子，多不容易啊！”然而，與家長們的身心疲憊相比，我卻樂此不疲。因為，正像家長們所說的，他們是“看”，而我卻是“管理”。在幾年的班主任工作中，我深深地感悟到，要想管理好班級，班主任必須要有愛心、細心、耐心、真心。

一、愛心是班級管理的前提

有人說：“一雙眼睛即使再好使，也看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我們班共有42名學生，他們分別來自不同的家庭，擁有不同的性格、不同的基礎和不同的心路歷程。我想，面對著這些心智不同的孩子，我必須用一顆包容的心，包容他們一切優(yōu)點和不足，從不同角度去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，欣賞他們不同的美，賦予他們不同的價值。所以，我們班級文化建設的主題就是“我最閃亮”，每一個學生都是一顆閃閃發(fā)光的小星星，我鼓勵他們每個人要努力做那顆最閃亮的小星星。

愛是一把萬能的鑰匙。班里有一個名叫澤澤的小女孩，高高的個子、小小的眼睛、梳著兩個翹翹的小辮兒。從報到那天起就引起了我的關注，現(xiàn)已成為班級“最具影響力的人物”了。以她的年齡，現(xiàn)在應該是二、三年級的學生了，可是她的心智發(fā)展卻遲緩了很多。因為她的視力不好，她幾乎從未正眼看過別人，因為她的口齒不清，她說的話讓人很難聽明白。開學第一周，早上集合進教室時，她天天都找不到班級站隊的位置，在操場上獨自徘徊；開學半個月了，她每天進到教室里仍然找不到自己的座位，隨便亂坐。不僅如此，整個九月份，她每天都是哭著走進學校的，每次我出樓接學生時，她都會在第一時間從班級隊伍后面沖過來，抓著我的胳膊邊搖邊用她那平翹舌不分的聲音說：“老師，我挺不住了，怎么辦？”每天早上每個課間她都會如約而來向我重復著這句話，我便顧不上其他人其他事，只能先安撫她。趕上她情緒平穩(wěn)時，能乖乖地回座；若是遇到她情緒發(fā)作時，那就要掀起一場對弈了。類似這樣的事每天都三番五次地上演著，讓我也快“挺不住了”。可是家長每次重復的那句“陳老師，我都不好意思面對你。她原來上幼兒園時只能挺半天，中午就必須接回來，現(xiàn)在已經(jīng)進步多了……”就是這一句話，卻給了我極大的安慰和鼓勵。十月初的一天，當她已經(jīng)第N次對我說：“老師，我挺不住了，怎么辦？”我淡定地說：“老師也挺不住了，怎么辦？”她說：“那就挺著唄。”我說：“那咱倆就一起挺著，好嗎？”也許這句話讓她從我這里找到了一種安全感和歸屬感，從那以后她真的“挺”住了。

只有老師的心里裝著每一個學生，才能使每一個學生心里都想著老師。每年的六一兒童節(jié)和元旦，我都會利用休息時間上街自費親自為孩子們挑選他們喜歡的小禮物，并且親手為孩子們寫祝福語。于是，每年的這兩個節(jié)日便成了我最忙碌，孩子們最期盼的日子。孩子們在得到禮物后最先關注的并不是禮物本身，而是老師在祝福語中會對自己說什么。日子一長，孩子們也學會了向我表示關心和祝福。節(jié)日里，我也會收到孩子們親手為我制做的賀卡。平日里，我的桌子上總少不了孩子們偷偷送來的小粘貼、水果等小禮物。我在付出愛的同時，也收獲了愛的回報。

二、細心是班級管理的保障

作為小學班主任，一方面要履行教育使命，在學生的學習中傳道授業(yè)解惑；另一方面則要扮演媽媽的角色，在孩子們的生活中給予無微不至的照顧。這也就要求我們必須做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤。根據(jù)天氣變化，提醒孩子增減衣服；如有孩子生病，則要提示并幫助他們按時吃藥；午餐時，提醒并監(jiān)督每個孩子不挑食、多吃飯。總之，每一天每一個孩子的每一點細微變化都要做到盡收眼底，心中有數(shù)。

這學期開學初，孩子們在課間活動時，我發(fā)現(xiàn)恬恬和涵涵還有蕊蕊三個孩子在爭論著什么，我趕忙上前詢問。原來，三人為了涵涵的一個手鏈到底該送給誰而起了爭執(zhí)。我把手鏈要來一看，結果大吃一驚，這竟是個金手鏈。孩子們竟把它當作普通的玩具，互相交換著玩。顯然，他們是不知道黃金的貴重。于是，我代為保管了一天，在放學時經(jīng)過確認把金手鏈交還給了涵涵的姥爺。晚上，涵涵的媽媽發(fā)來短信，訴說著感動與感激。對于缺乏自我保護意識的低年級孩子，安全教育和保護學生的安全更是我們義不容辭的責任。所以，每一天我都會無數(shù)遍地提醒孩子們注意安全，班級也定期召開班會，提高孩子們的安全意識和能力。孩子們在校的每一分每一秒我都高度緊張地守護著他們的安全。一天中午，我把孩子們送到操場活動后就趕緊回到教室批作業(yè)，我一邊批著作業(yè)一邊關注著孩子們的活動。這時，航航回到了教室，說回來喝水。平時思想有些偏激的他，這一個小小的舉動引起了我的注意。在他正要走出教室的時候，我叫住了他。當他回頭看我那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的眼神中掠過一絲慌張。我連忙走到他身邊，他趕緊把手放進了衣兜里。我順勢一看，哪知他兜里竟裝著三角板、格式還有削得鋒利的鉛筆。原來，航航因為在操場上和小伙伴們做游戲時發(fā)生點不愉快，借著喝水的名義回來取“武器”要回去“消滅”他們。這件事情至今仍讓我后怕，如果當天我沒能及時察覺，那后果真的不敢想象。同時，這件事情也始終提醒著我，在班級管理中必須細心再細心，只有細心才能為孩子們的健康成長保駕護航。

三、耐心是班級管理的關鍵

作為一名低年級班主任，既是教師，還充當著保姆、醫(yī)生、法官等角色。每天既要面對孩子們各種紛繁復雜的瑣事，還要完成學校的各種教育教學任務和要求，工作中有時難免產(chǎn)生急躁情緒。其實，靜下心來仔細想想教育本身是一項慢的藝術，所以班級管理工作不是一勞永逸的，有時會出現(xiàn)反復的情況。這就要求我們要耐心地對待工作。俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒。”要想矯正學生在較長時間內形成的問題，絕非一朝一夕的事。

四、真心是班級管理的根本

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”作為一名班主任，我肩負著管理班級、教書育人的重任；作為一名教師，我要履行傳道、授業(yè)、解惑的職責。回顧八年多的工作歷程，更多的是廢寢忘食、挑燈夜戰(zhàn)的經(jīng)歷。擔任了班主任以后，我失去了很多屬于我個人的時間和空間，我的心里滿滿的全是我的工作和我的學生，因為我覺得我屬于我的班級、屬于我的學生。在真心付出的同時，我也收獲到了孩子們純真的愛。

我堅信：用心的付出定會換來真心的回報！