小學語文試卷講評課的分析與探討

陸湘武

【摘要】語文試卷講評課是小學語文教學中重要的組成部分，一堂好的試卷講評課可以起到糾正錯誤、完善知識結構、提高分析和解決問題能力的作用。考試是測試學生對知識掌握程度的常用方法，考試也就意味著試卷講評，試卷講評是指教師根據學生成績的反饋對學生的不足加以改善的課程。

【關鍵詞】小學語文；試卷講評課；分析；探討

【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】A

試卷講評是語文教學的重要內容，其主要作用是反饋學生的知識掌握情況，讓學生了解自身學習情況，改正錯誤，找出不足，完善知識結構，提高解決問題能力。[1]傳統的小學語文試卷講評課中教師往往就題論題、一講到底，沒有發揮出試卷講評課應有的作用。小學語文的學習是基礎性、開放性的學習，因此教師在教學過程中應讓學生掌握主動權，采取以學生為主的情景化、自主化的教學方法。這樣才能發揮講評課的作用，從而使學生彌補不足，提高學習成績。

一、目前小學語文試卷講評課中的問題

（一）教師對講評課的重視不夠

很多教師認為，試卷講評課只是核對試卷答案，沒有什么系統的知識可以講，也沒有什么教學技巧可言。由于教師對試卷講評課不夠重視，在上講評課前往往不做任何準備，上課時只是公布試卷答案，讓學生訂正錯誤。

（二）教師對試卷的研究不深入

很多教師對試卷上的題型不做深入的研究，在試卷講評課上只講重點題和易錯題，對于簡單的題只公布一下答案。在教學的過程中，只有教師的講解，沒有學生的互動，課堂氣氛不活躍。有的教師怕學生不懂，對一些題講解過細。有的教師在上試卷講評課上只講試卷上的內容，只是單純地講解答案，而沒有總結和拓展題目中涉及的知識點。還有的教師一味地快速講評，不給學生留自主思考的時間。

（三）評判不及時或批評過多

考試結束后，有的教師要花很長的時間閱卷，閱卷時間過長，導致評卷時學生對試卷上的題目已經忘差不多了。有的教師在上試卷講評中一直批評學生，忽略了講解試卷的真正目的，甚至有的教師讓學生將錯誤的試卷重新抄一遍，這樣做不但增加了學生的作業量，而且達不到預期的教學效果，反而讓學生厭煩試卷講評課，進而產生厭學的現象。

二、上好語文試卷講評課的對策

（一）做好課前準備工作

為使試卷講評課能夠達到預期的教學效果，教師必須在課前做好充分的準備。在進行講評課前，需對學生的成績進行統計，包括全班的總分、平均分、優秀率、分數段、及格率等，了解全班學生對于知識的掌握情況。教師應就試卷中的知識點分布等情況進行客觀的分析，掌握試卷的難度。除分析試卷外，還應分析學生的考試結果，一方面要對進步較大的學生和與眾不同的答案予以肯定，另一方面對于學生出現錯誤較多的問題要仔細分析其出錯原因，切實做到結合學生的學習實際情況進行教學。

（二）對學生的評價要做到揚長避短

教師的評價應力求給成績優秀的同學指引更高的目標，給成績暫時落后的同學以鼓勵。在試卷的講評過程中，教師應注重人文關懷，投入感情的講評，充分發揮教師的導向作用。學生在每次考試后不僅僅關心考試的結果，更在乎自己是否取得了進步。對于成績有些落后的學生，教師應盡量用發展的眼光去看待，多發現他們的閃光點，哪怕是微不足道的進步也要對其給予肯定，讓學生在看到自己進步的同時明確努力的方向。

（三）引導學生自主解決問題

小學語文的試卷講評課，不能僅僅是把試卷答案告訴學生，而是要引領學生自主地尋找答案，學習解決問題的方法。教師在試卷講評課上應首先確定講評的重點，引導學生理解題中的關鍵字和詞，充分挖掘題目中的信息，通過讓學生回憶題目涉及的知識點等方式引導學生自主解決問題，鍛煉其解決問題的能力。教師在講評的過程中，不可面面俱到地講，也不可蜻蜓點水式地講，要耐心地點播和啟發，重點引導學生自主思考。

（四）注重知識點的延伸和擴展

試卷講評的過程中，不能單純地校對答案，也不能針對試卷就題論題。教師應對試卷上題目中所包含的知識點進行深層次和擴展性地講評，在講評的過程中，教師要注重講解解題技巧、解題思路和解題步驟，借助試卷上的題目，對知識點進行延伸和擴展，訓練學生的思維能力，力求讓學生能夠學會舉一反三，同類型的題目能夠觸類旁通。

三、結語

小學語文試卷講評課應該和上其他課一樣，需要一定的教學方法和技巧，教師必須根據學生對知識的掌握情況精心設計課程，才能上好試卷講評課。講評課的目的是讓學生糾正錯誤，彌補不足，完善知識結構，提高解決問題能力和思維能力。[2]在試卷講評課結束后，教師還應采取有效的方法和措施讓學生對講評的內容進行內化，可以讓學生在課后自主訂正試卷，教師對學生訂正的試卷及時批閱。同時，由于學生對知識的掌握程度和思維能力不一樣，教師應針對個別學生進行一對一的輔導，這樣才能真正發揮出試卷講評課的作用，提高教師的教學效率和學生的學習效率。

參考文獻

[1]肖歡.小學數學教科書城市化傾向研究[D].杭州：浙江師范大學，2012.

[2]覃怡昱.小學作文教學現狀考察[D].北京：首都師范大學，2012.

（編輯：劉佳琦）endprint