讓網絡為小學語文教學開拓新天地

程娟

【摘要】隨著現代技術的發展，網絡資源在語文課堂教學中得到了廣泛的運用。網絡資源內容豐富，大大地拓寬了語文教學的渠道，為教師的備課、上課、獲取信息、優化教學手段提供了方便，讓網絡的教育功能得到了充分的利用。

【關鍵詞】小學語文；網絡；教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

網絡是一個資源豐富的信息世界，它給我們的語文教學帶來了極大的便利，也為語文課程資源開發提供了平臺。網絡資源中有豐富的圖形、聲音、視頻等多種媒體可以協同使用，把教學內容具體化、形象化、可視化，有利于突出教學中的重點與難點，為教師的教學提供豐富的材料與各種先進的教學手段。因此，如何開發并利用網絡資源，是我們值得探討的問題。

一、利用網絡資源再現課文情境

小學語文課本中的內容十分豐富，其內容都是通過語言文字呈現出來的，其中描寫的生動情景學生不一定能夠體會，還需要通過想象才能體會到這種情境。而我們都知道小學生以形象思維為主，因此，這就給學生理解課文帶來了障礙。為了讓學生更好地理解課文中所描繪的情景，就利用網絡信息技術來再現作品中的生動形象的內容。例如，在教學《春到梅花山》一文時，就利用網絡搜尋一段關于春到梅花山的視頻片段。這樣，學生就能把課文中描寫的場景與視頻中出現的景象進行比較，從而把無聲的文字變成了現實。這樣，學生就會進一步地理解課文內容。在教學《狐貍和烏鴉》一文時，就利用網絡資源與信息技術制作課文內容情景劇在課堂上呈現給學生看。在制作的動畫片中，讓學生體會到狐貍說的這些話不符合事實，是有意奉承烏鴉。烏鴉喜歡聽奉承話，所以受騙了。烏鴉上當受騙的原因是因為它愛聽好話，從而讓學生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當的道理。課本的一些內容是通過文字敘述的，而充分地利用網絡資源可以再現課文情景，取得良好的教學效果。

二、利用網絡資源補充文本空白

小學課文中很多是從名篇名著中節選的，這些課文不可能把情節完全敘述出來，其中還隱藏著很多空白。而我們可以利用網絡資源豐富性與快捷性的特點，適當地進行補充，從而填補文本空白。例如，在教學《三顧茅廬》時，學生從課文中了解到諸葛亮的雄才大略，而對劉備為什么要三次去請諸葛亮產生疑惑。于是就引導學生利用網絡查找有關《三國演義》的資料，原來劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔佐自己完成統一國家大業的故事，文中表現了劉備求才若渴，同時看出諸葛亮確實是一位曠世奇才。另外，環境描寫和對比、比喻等修辭方法的恰當使用也是本文的一個亮點，是對學生進行語言積累、強化寫作技巧的一個很好的素材。延續性的活動使學生得到新的實踐機會，實現了在實踐中發展能力的目標。為此，還設計拓展題：同學們，《三國演義》中還有很多含有“三”字的小故事，如“三英戰呂布”“三讓徐州”“桃園三結義”等也廣為流傳，但要了解更多的故事還需讀《三國演義》，請大家查閱《三國演義》相關資料，并學寫讀書筆記。

三、利用網絡資源喚醒生活經驗

現實生活中蘊含了大量的、豐富的教育因素。所以，小學語文教學必須基于學生的生活實際，而網絡順理成章地就成了學校教育資源開發的重要陣地。例如，在教學《螞蟻和蟈蟈》時，在教學前教師就對班級學生中已有的興趣與經驗作一個調查。如一年級的學生都喜歡什么小動物？你們知道螞蟻有什么生活習性？你們知道蟈蟈是什么動物嗎？在確立了大多數學生都喜歡螞蟻和蟈蟈這兩種小動物時，并對這兩種動物的生活習性有一定的了解后，教師在教學當中在這方面就應該少作講解，盡量給出更多的實踐讓學生大膽說出螞蟻與蟈蟈的生活習性，并通過比賽的形式讓學生相互之間提出問題，為了比賽能夠取勝學生就會主動地查找資料。他們的經驗也在不斷地自主查找與詢問中獲得。教學實踐證明，確立兒童現有的生活經驗可以便于設立兒童感興趣的話題，這在教學就顯得非常重要了。但是，不是每一篇課文都可以找到與學生息息相關的知識經驗的。作為引導者的教師，應該為學生創造獲取經驗的機會。這樣，學生在獲得了一定知識經驗后，他們學起課文來就會更加地投入。

四、利用網絡開發教材配套資源

網絡中的內容豐富多彩，涉及生活的各個方面，為優化教學提供了優越的條件。在教學活動中，根據教學內容合理利用這些資源，可以有效調動學生的情感活動，增強教學活動的趣味性，提高語文課的教學質量。對于有些年代久遠、不易理解、難以引起學生情感共鳴的教材內容，那些需要烘托戰爭氛圍、體現英雄形象的內容，可以摒棄傳統的教法，代之以光盤或組織學生觀看相應的影片。如《軍神》《虎門銷煙》等課文都是革命影片，反映了特殊年代的崢嶸歲月。然而，由于課文內容所反映的時代特殊，離小學生的生活較遠，對學生情感、價值觀的教育就顯得枯燥。不難想象，蒼白的語言與生硬的情節，這樣“讀”出來的情景怎能比視頻中的更真實、更激烈、更刺激？很顯然，如果我們通過網絡資源開發與教材相配套的資源，那么相同的教材就會獲得意想不到的教學效果。所以，小學語文教材除了使用傳統的教法之外，還可以采用更先進的光盤作為載體，讓電影也成為一種新的教材。

總之，網絡資源讓我們的小學語文課堂更加地豐富起來。網絡讓教學內容化無聲為生動，化單調為豐富，大大地提高課堂教學的效果，徹底改變了傳統教學中落后的教學方式與教學手段。因此，教師應該積極利用與開發網絡資源，讓網絡資源為語文教學開辟一片新天地。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint