淺談電大開放英語的教學

林筱薇

【摘 要】開放英語教學不同于其他高校英語教學，有自己的特色。了解和掌握開放英語的教學對于開放教育的實施有至關重要的作用。

【關鍵詞】電大；開放英語；成人教育；網絡教育；網絡教學

本人在電大從事英語教學近二十載，親身經歷了從脫產學習到現在利用網絡進行學習的全過程，經歷了隨著教學方式的改變而不斷變化的英語教學，從完全面授到面授結合音像制品到現在的開放教育的部分面授和網絡學習相結合的教學方式。

從中央電大實施人才培養模式改革和開放教育試點以來，我國網絡教育蓬勃發展。隨著計算機的普及，現代的媒體被越來越多的應用到教學過程中，電大首當其沖。而電大又不同于其他的教育機構，有其特殊性，所以電大的開放教育逐步發展的過程就是電大教學改革逐步完善的過程。

眾所周知，目前教育部對現在遠程教育試點高校網絡教育部分公共基礎課實施全國統一考試的只有計算機和英語，英語的重要性可見一斑。而電大開放英語的教學實施和學習又有其特殊性。

開放英語教學的特點：

首先：生源特點。

在九九年之前，電大招收的生源是應屆高中畢業生，英語都達到了相當的水平，學生學習的教材都是《大學英語》。開放教育試點以來，參加學習的生源有了很大的變化。第一，生源年齡跨度大，從十七八歲到四五十歲；第二，社會身份復雜，有學生，教師，公務員，私企老板等等；第三，英語的基礎參差不齊，總的來說很差。第四，學生的地域和學習時間不固定。因為開放教育的學生大多有自己的社會角色，出差或者出去學習是常有的事情，所以對于他們而言選擇適合自己的學習時間和地點是必要的。

其次：教材特點。

電大以前的教材是《大學英語》，分四冊，每一冊有要求學生掌握的詞匯和語法內容。而開放教育的學生英語基礎差，學習原來的教材勢必會導致學生失去學習興趣。因此，中央電大針對開放學生的特點，在同樣注重聽說讀寫譯五大語言技能培養的基礎上，降低了教材的難度，教材的內容注重日常的生活和實際的應用，內容趣味性強，以學生為中心組織和編排學習任務。教材同樣分四冊，循序漸進，力求從最低點開始，通過大量的口頭和筆頭的練習和反復的實踐，引導學習者一步一個腳印的邁向學習目標。

再次：師資特點。

首先，電大開放的英語教師必須具有高校英語教師的資格，必須是經過正規師范院校英語專業的學習且具有一定水平的。其次，電大開放的英語教師必須具有較高的運用計算機的能力，必須能夠通過軟件進行教學課件的制作，能夠運用計算機進行師生交流和聯系。

第四，教學實施過程多樣性。

首先是面授的教學。面授的過程是老師將每課的重點內容傳授講解給學生的過程。面授的時間是固定的有限的而且多在周末，面授的內容多是每課的重點。開放的學生大多是社會在職人員，時間是有限的，能夠百分百出席面授課程的學生幾乎是不存在的。怎么來解決這個問題呢？那就是網絡學習。計算機作為現代化的學習工具已經普及，電大的開放教育將計算機運用到極致。不但利用計算機進行教學的實施而且將計算機用在了學生的作業和考試方面。開放教育的網絡平臺分三級，中央電大是第一級，省市級電大是第二級，縣區級電大第三級。中央電大的開放教育平臺起主導作用，二級平臺起輔助作用，一，二級以及三級平臺都有教學的實施作用。中央電大的教學平臺是領導性平臺，省市級電大是輔助性平臺，負責監督對應的縣區級平臺的教學實施過程。二，三級平臺主要功能都是教學的實施，所以設置基本是一致的。首先是教師介紹。第二，教學大綱。第三實施方案。第四，也是最重要的——教學輔導。第五，電子教案。除了上述之外，還有教師自己開設的欄目，如答疑解惑，期末復習，網絡教室等等，目的只有一個，就是讓學生更好的利用網絡里的知識學好自己的課程。三級平臺都有自己的教學團隊。縣區級平臺的責任教師隸屬于省市級和中央級。每級團隊有自己的聯系方式，QQ群，或者平臺論壇。每一位注冊的學生都可以登錄這三級平臺進行學習。

第五，師生聯系方式多種多樣。

首先，三級平臺都有網絡論壇，師生均可以在論壇里發帖子進行留言，提問問題，答疑和研討。其次，利用QQ建立群，方便聯絡。第三，也是最普通的快捷的方式，電話。

第六，檢驗學生學習成果的方式多樣化。

（一）在線測試。

每本教材的責任教師都必須根據教材的大綱和實際要求掌握的內容出對應的試卷，要求學生在學習完全部內容后進行網上測試，用來檢驗教材的掌握程度，使師生共同了解和掌握學習情況。

（二）離線作業。

除了在線測試，每位老師要根據教材留離線作業，是為了督促學生課后自主學習而設立的，是需要學生在網上完成的。

（三）形成性考核冊。

每本教材都都對應的形成性考核冊，由中央電大下發，難度和形式等同于期末考試，是學生對學習進行的復習和考試準備。上述三項成績占期末總成績的30%。另外70%由期末有紙化考試決定。

（四）期末有紙化考試。

全面客觀的閉卷考試方式。占期末成績的70%。通過上述幾種考試方式的結合，形成了對學生比較全面的客觀的 考核。

經過十幾年的不斷探索和努力，電大的開放教育以及有了自己的規模，有了屬于自己的教學模式。教育的目的是為所有想要學習的人提供機會，從而提供整體國民素質。開放教育的目的也無非如此。隨著經濟的發展和技術的進步，世界會變得越來越小，英語作為世界語更是必須掌握的技能。作為教師的我們，也要不斷的更新和完善自己，以適應不斷發展的社會和不斷完善的現代化教育。