淺談新課程下的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)需突破傳統(tǒng)教學(xué)，教師要深入領(lǐng)會新課程理念，學(xué)習(xí)新教育理論。新課程理念更強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程。那么，如何更好地利用新課程內(nèi)容的特點(diǎn)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？教師的新理念、新思路、新方法至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；課堂教學(xué)

新課程要求課堂教學(xué)能夠突顯學(xué)生獨(dú)立自主的探究能力，充分開發(fā)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。高中化學(xué)新課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生志趣和潛能的差異，選擇那些最有利于學(xué)生發(fā)展的化學(xué)知識作為課程內(nèi)容。這都要求教師在教學(xué)中不斷地探索與實(shí)踐，形成課程改革下的教學(xué)新思路、新教法。

根據(jù)教育部推進(jìn)高中課程改革規(guī)劃和全面實(shí)施高中課程改革的要求，近年來，在教育行政部門和教研部門的周密安排、組織和指導(dǎo)下，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和改革課堂教學(xué)為主線，積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，通過扎實(shí)而深入的探索和實(shí)踐，取得了一定的成效。從整體上來看，大部分教師轉(zhuǎn)變了教育觀念、更新了教學(xué)理念，教學(xué)素養(yǎng)得到了較大的提高，總體呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種生動、有效的研究方法，它是檢驗(yàn)化學(xué)原理的客觀標(biāo)準(zhǔn)，是促進(jìn)化學(xué)學(xué)科和化學(xué)工業(yè)發(fā)展的基本途徑。所以，大家都認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力所在，是激發(fā)人們不斷產(chǎn)生探求化學(xué)奧秘極大興趣的主要源泉。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，

啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，提出學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄現(xiàn)象、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程中，不僅能獲取知識、技能和方法，提高探究能力，還能形成良好的情感態(tài)度和價(jià)

值觀。

一、充分利用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教師在教學(xué)中要充分利用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生產(chǎn)生的極大吸引力，積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，以求達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維的目的。例如，在學(xué)習(xí)金屬氫氧化物時(shí)，將課本中的教師演示實(shí)驗(yàn)：Fe（OH）2的制備改為學(xué)生合作探究實(shí)

驗(yàn)，并鼓勵學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，如何在空氣中制取Fe（OH）2，并避免Fe（OH）2和O2的接觸，使學(xué)生在課堂上變被動為主動。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且很好地培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。又如，學(xué)習(xí)富集在海水中的元素氯一節(jié)時(shí)，將課本上Cl2對自來水消毒的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生通過多種方式比較各種自來水消毒劑的優(yōu)、缺點(diǎn)，另外，傳統(tǒng)上Cl2的消毒和新型的消毒劑ClO2、O3的對比，并從中明白Cl2消毒殺菌的原理。因此，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課產(chǎn)生極大的興趣。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，開闊學(xué)生視野

根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師在教學(xué)中要有意識地通過實(shí)驗(yàn)研究，注重聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生開闊思路，教師在教學(xué)中要創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)觀察、多實(shí)踐、勤動手的能力，讓學(xué)生真正從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得出與生活密切相關(guān)的結(jié)論。例如，在課上老師可以講解一些生活中的小知識，如，酸堿與日用品：日用化學(xué)酸堿品涉及面很廣，人們在日常生活中使用的許多種物品，如，塑料制品、橡膠制品、肥皂、洗滌劑、化妝品、香精等都是化學(xué)酸堿品。爽身粉，主要作用是做沐浴后滑爽肌膚和吸收汗液用，爽身粉的主要成分是滑石粉，再配一些碳酸鈣、碳酸鎂、氧化鋅、高嶺土、硬脂酸鋅、硬脂酸鎂及少量作為殺菌消毒用的硼酸等。漂白劑可以除掉用一般方法不能洗滌的污垢。含氯漂白劑如次氯酸鈉，雖有較強(qiáng)的漂白作用，但因?yàn)樗新葰馕叮瑑Υ鏁r(shí)容易分解并可破壞織物和染料，故一般使用不含氯的硼酸鈉或過硼酸鈉作為漂白劑。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅可以幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生從化學(xué)課堂走向生活。

三、改進(jìn)評價(jià)機(jī)制

在新課標(biāo)中，評價(jià)體系的改革減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，改變了僅以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。改變了過去傳統(tǒng)的教育模式，現(xiàn)在是從多方面加強(qiáng)對學(xué)生的教育和鼓勵，因材施教、關(guān)注個體，從而促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱

情。例如，采用發(fā)展性評價(jià)措施，讓學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)過程，效果也不錯，使學(xué)生更加重視平時(shí)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，不是一味去追求期中、期末成績而忽略平時(shí)。發(fā)展性評價(jià)對老師也提出了更高的要求，要關(guān)心每一位學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，要投入一定的情感。

教育是面向未來的事業(yè)，關(guān)乎祖國的未來，教師作為課改的實(shí)踐者，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)樹立正確的教育新理念，學(xué)習(xí)掌握新的教育要求和專業(yè)知識，掌握新的專業(yè)要求與技能，細(xì)化課標(biāo)要求的具體性和可操作性，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，在課改中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的自我更新，與新課程同行，與新課改一起成長。新課程的實(shí)施對我們原有的知識體系、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)觀念等有很大的沖擊，在這樣的沖擊面前我們應(yīng)該勇敢地面對新課程帶來的各種挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開發(fā)相應(yīng)的資源，以提高學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

總之，化學(xué)課堂教學(xué)既需要科學(xué)性，又需要藝術(shù)性，化學(xué)教師要想方設(shè)法地在課堂教學(xué)中創(chuàng)造激情氣氛，促使學(xué)生積極主動地

學(xué)習(xí)化學(xué)。新形勢下，化學(xué)教學(xué)要求教師首先要轉(zhuǎn)變觀念、拓寬思路、改變教學(xué)模式，從思想和行動上做起，這樣才能使化學(xué)課堂像磁鐵一樣緊緊吸住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]周勇，趙憲宇.說課、聽課與評課[M].北京：教育科學(xué)出版社，2006.

[2]宋心琦，王晶，黃儒蘭.對化學(xué)教學(xué)與教材新理念的幾點(diǎn)看法[J].化學(xué)教育，2004（08）.

[3]王紅新，新課程背景下化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2007（08）.

[4]何鴻.化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行探究性教學(xué)[J].新課程：教研，2010（01）.

[5]王錦化，屠樹江，沐來龍，等.化學(xué)創(chuàng)造學(xué)實(shí)踐課程的建構(gòu)與實(shí)踐[J].化學(xué)教育，2011（10）.

[6]虞麗，王星喬，包朝龍.高考“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性研究[J].化學(xué)教學(xué)，2013（08）.

[7]王瑛.化學(xué)課堂上的興趣與素質(zhì)培養(yǎng)[J].素質(zhì)教育論壇， 2007（10）.

（作者單位 四川綿陽南山中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭