情景教學模式在初中物理教學中的應用

曹慶春

【摘 要】應用情景教學模式可以更加形象生動地描繪物理課本上的概念和規律，有利于提高學生們學習的興趣，加深他們對概念的理解。尤其是對于剛開設物理課程的初中生們來說，情景教學模式可以使學生們更容易接受和理解課程的內容。因此，在初中物理教學中應用情景教學具有重要的意義。

【關鍵詞】情景教學模式；初中物理教學；應用

引言：

情景教學模式在初中物理教學中的應用主要是指老師在物理教學的過程中針對需要講解的某個具體的概念和問題而引入具體生動的情景，使得學生們可以更好地理解知識，培養學生在生活中發現和應用學到的知識的能力。我國傳統的初中物理教學模式主要就注重課本理論的講解，而很少結合生活中的實際情景來向學生展示具體的物理問題，缺乏情景創設，使得學生只是很淺地知道了物理課本中的知識，而很難將其應用到實際生活中來發現和解決問題。而初中的物理教學是一個學生物理學習的啟蒙，所以提高初中物理教學質量就顯得更為重要。這就要求初中物理老師在上課時，要科學合理地應用情景教學模式來培養學生們的興趣，加強學生們對物理知識的理解，為將來的學習打下扎實的基礎。

1.在初中物理教學中應用情景教學模式所應遵循的基本原則

在初中物理教學中應用情景教學模式的主要目的就是要提高物理教學的質量，使得教學更加靈活有趣，同時拓寬學生們的學習思路，提高學生們的學習積極性。所以在應用情景教學模式時，教師們應當遵循一些基本的原則。

創設的情景一定要針對要講解的物理知識展開，而且設計的情景應當在初中生能夠接受和認知的范圍內。初中學生有著其特定的年齡特點和思維特點，情景創設時要考慮是否他們能夠理解，是否有利于他們思維的發展。所以情景創設時，最好能夠盡量地和真實的生活貼近，最好是學生們常常能夠看到或者經常經歷的生活場景。遠離實際生活的情景創設不容易使學生產生親切感，使他們接受速度較慢。例如，就可以拿學生們乘車過程中司機猛剎車而乘客會向前傾的情景來講解慣性方面的知識。因為這種經歷人人都有，使得學生們易于理解和體會。這樣的講解才可以使學生們印象深刻，使他們認識到生活中隱藏的物理知識。

針對具體物理問題設計的情境應當具有趣味性、科學性、發展性和探究性。所以需要科學合理地對情景的結構，內容和表述進行設計。同時該情景還應當具有探究性和趣味性，這樣才能激發學生們的想象力，使學生們的思維活躍。最后，設計的情景還應有一定的發展空間，這樣才能使學生們更好地發揮自己的思維進行物理問題的探索。

2.情景教學模式在初中物理教學中應用的策略

現在越來越多的初中學校開始注重情景教學模式在初中物理教學中的應用。情景教學模式具體實施的策略也越來越多，本文主要圍繞以下幾個進行展開討論。

2.1創建良好的實驗環境，培養學生的探索精神

創建良好的實驗環境，培養學生親自動手進行物理實驗的能力，這是一個很好的應用情景教學模式的策略。物理課本中的很多概念都是根據生活中實際存在的事實進行抽象的概括總結，這就使得學生們僅根據概念理解規律比較生澀難懂。所以讓學生們親自動手進行實驗就可以使學生們形象地認識該規律，從而深刻地理解規律。同時動手實驗可以培養學生們的動手能力，為將來學生們進行科學研究奠定堅實的基礎。所以學校應當重視物理實驗室的建設，努力為學生們創造一個良好的實驗環境。

2.2應用多媒體來創建物理情景，使抽象的知識更加直觀

隨著我國經濟水平的發展，國家對教育的重視程度也越來越高，現在大部分中學教室都配備了多媒體，所以在教學中應充分應用這一資源。現代各種信息資源都非常充分，在初中物理教學中，教師應當針對需要講解的具體的物理概念，搜集相應的信息來應用圖片或者制作動畫進行展示和講解，使得課堂知識更加豐富，課堂氣氛也更加活躍，同學們可以通過直觀的感受來體會和獲得課本中的知識。

2.3應用生活中的現象來創建物理情景，使學生們易于認識

書本中的物理知識和概念都是來源于現實的生活，它和我們的生活是息息相關的。所以老師在物理教學過程中可以應用科學的語言描述與物理概念相關的生活現象。同時也可以讓學生們去調查研究生活中的實際現象來解釋當中存在的物理學知識。這樣有利于學生們進行自我思考，拓寬學生們的思維，培養學生積極主動進行探索的能力。平常生活中要善于觀察和思考，把具體的物理問題和實際生活聯系起來，設計一些巧妙有趣的來源于生活的物理實驗，并付諸實踐，這樣才能讓生活資源成為很好的教學資源。

3.情景教學模式對于提升初中物理教學質量具有重要作用

在初中物理課堂中應用情景教學模式對于提升初中物理的教學質量是具有重要意義的。通過設計科學合理的情景教學模式將課本中的知識形象生動化來幫助學生更好地理解課本中的物理概念，激發學生們的情感，有助于促進學生們心理機能的發展。情景教學模式的應用更好地完善了教學系統，使課本的知識能夠和實際生活聯系起來，培養學生們活躍的思維，使理論和實際相結合，將枯燥無味的物理概念和定義以豐富多彩的生活場景來呈現促發了學生們學習的熱情，有利于學生創造力的培養。所以情景教學模式的應用不僅僅是為了提高學生們的學習成績，而是為學生們將來進行更深的物理研究作準備，為國家培養人才打下穩固的基礎。因此，應當要注重情景教學模式在物理教學中的應用，尤其是初中物理教學中的應用，它是學生將來學習更高深物理知識的基礎。

4.結語

初中教師在物理教學過程中應當科學合理地應用情景教學模式來提高物理教學質量，提高學生們的學習能力。老師在物理教學過程中應當認真深入地分析教學大綱和教材中的內容，用心研究分析初中學生的學習特點，從而在這基礎上設計合理有效的教學情景，來使學生們的思維更加活躍，激發學生們的學習熱情和興趣，最終達到培養和提高學生們創新學習能力的目標。

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（作者單位：江蘇省邳州市八義集初級中學）