培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

周艷群

摘 要：數(shù)學(xué)，是一門枯燥乏味的學(xué)科。如何將學(xué)生的“不愛”轉(zhuǎn)化為“愛”，如何變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，老師的教學(xué)策略至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！钡芏鄬W(xué)生都覺得數(shù)學(xué)枯燥，所以不愛學(xué)。最直接原因我想跟教師有直接關(guān)系，或許使用的教學(xué)方法以及教學(xué)手段不當(dāng)，沒能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一、良好的開端是成功的一半

在上課伊始，若教師根據(jù)不同課型特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，能較好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，教學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》一節(jié)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：

同學(xué)們，我們都有自己的好朋友。在數(shù)字王國里，它們也都有彼此的好朋友，一天，老師聽到2、3、4、6它們幾個(gè)因?yàn)檎l是誰的朋友爭吵了起來，都說12是自己的好朋友，那你們?cè)覆辉敢猱?dāng)它們的評(píng)判員，給它們?cè)u(píng)一評(píng)，看看究竟誰說得對(duì)？這樣就很自然地把學(xué)生帶到情境中來，學(xué)起知識(shí)也會(huì)很輕松。

二、結(jié)合生活素材，自主學(xué)習(xí)新知

數(shù)學(xué)，來源于生活并服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中可以說無處不在，那么在教學(xué)過程中我們就應(yīng)該注重多搜集一些與課本知識(shí)息息相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生樂于創(chuàng)造，樂于學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。比如，在教授《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生課下搜集一些生活中見過的長方體和正文體物品，在課上以小組合作學(xué)習(xí)的方式先對(duì)它們進(jìn)行比較、觀察，發(fā)現(xiàn)它們存在的共同特征，之后教師再讓學(xué)生通過自學(xué)課本，明確相關(guān)概念。這樣，學(xué)生學(xué)起來會(huì)很有興趣，對(duì)知識(shí)的理解也比較扎實(shí)，自己會(huì)把抽象轉(zhuǎn)化為形象加以記憶。

三、勤于鼓勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)的自信

基本數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性特點(diǎn)，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，更應(yīng)該多使用一些鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和示范者，要發(fā)揮好正確的導(dǎo)向作用。比如，在三年級(jí)初步學(xué)習(xí)《位置與方向》時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)的過渡到書本中來，由生活中的東西南北再到平面示意圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生來說理解起來是有難度的。這就使得我們?cè)谡n上教授的知識(shí)不宜過多，由簡單到復(fù)雜逐步過渡，學(xué)生哪怕能畫對(duì)一個(gè)位置，教師都要給予表揚(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)起來才感到輕松。

四、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生舍得表達(dá)

環(huán)境既能改變一個(gè)人，也能塑造一個(gè)人。無論大環(huán)境還是小環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長來說都是至關(guān)重要的。好的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該是建立在平等、自信、合作基礎(chǔ)之上的。優(yōu)秀的學(xué)生不能自以為是，學(xué)困生也不能懦弱不自信。學(xué)生之間應(yīng)該相互幫扶，相互理解，絕不可以有鄙視、蔑視現(xiàn)象的發(fā)生。課上教師提出的問題，簡單的學(xué)困生來回答，有難度的優(yōu)秀的學(xué)生來回答，這樣就把他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要敢于超越自我，敢于發(fā)表獨(dú)特見解，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。這樣慢慢培養(yǎng)出來的學(xué)生才是最優(yōu)秀的！

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師要精心組織、恰當(dāng)引導(dǎo)、適時(shí)鼓勵(lì)、耐心輔導(dǎo)。只有當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂、有趣的，他才會(huì)愛上數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

康興國.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略.吉林教育，2010（02）.

（作者單位 吉林省大安市臨江一小學(xué)）