提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法

楊國利

摘 要：眾所周知，數(shù)學(xué)是令許多學(xué)生頭疼的一門學(xué)科，有的學(xué)生到了初中、高中，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為吃力。追根溯源，最根本的原因莫過于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的初期，也就是學(xué)生在小學(xué)時代并沒有打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。歸根結(jié)底還是因?yàn)閷?shù)學(xué)這一學(xué)科并不了解，從而提不起興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；方法

一、進(jìn)行直觀操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)科的一個重要特點(diǎn)就是“會了不難，難了不會”，通常來說，要想讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師就要讓自己的課堂充滿吸引力，不求讓自己在課堂上說過的每一句話、講過的每一個知識點(diǎn)讓學(xué)生銘記，但至少要讓學(xué)生不討厭數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，努力讓自己的課堂充滿樂趣。例如，在教學(xué)生加減法的時候，可以利用自己制作的道具：五顏六色的橡皮泥、小積木、甚至是粉筆都可以，將教學(xué)模具擺放成有趣的形狀，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，向他們提出問題，寓教于樂，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，在和學(xué)生玩耍的過程中有的放矢地傳授知識，鼓勵學(xué)生自己動手操作，培養(yǎng)學(xué)生直觀感知的同時將一節(jié)課的知識點(diǎn)系統(tǒng)地提煉出來。

二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

“條條大路通羅馬”，無論采用哪種教學(xué)方法，老師、家長、學(xué)生的根本目的只有一個：提高成績。而小學(xué)又是學(xué)生接觸各學(xué)科的最初階段，小學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)與否直接影響到學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)，所以加強(qiáng)口算訓(xùn)練就顯得尤為必要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況對學(xué)生的口算能力進(jìn)行有計劃地培養(yǎng)，不僅能夠活躍學(xué)生一成不變的思維，也能夠在考試中助學(xué)生一臂之力，節(jié)約了筆算的時間。在具體的訓(xùn)練過程中，教師則應(yīng)該充分與學(xué)生互動，對思維敏捷的學(xué)生提出表揚(yáng)，對思維稍顯遲鈍的學(xué)生更要進(jìn)行眼神交流，給予鼓勵。

三、進(jìn)行課堂競賽，加強(qiáng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練

小學(xué)生正是天真爛漫的年齡，作為教師，不應(yīng)該讓繁重的學(xué)業(yè)壓在學(xué)生稚嫩的肩膀上，換一個角度想，無論是誰，都喜歡趣味無窮而不是死氣沉沉的課堂。所以，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，插入精彩的小競賽以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在競賽的過程中鞏固知識也未嘗不可。

數(shù)學(xué)作為三大主科之一，在眾多學(xué)科中始終占據(jù)著重要位置，學(xué)好數(shù)學(xué)，不但對其他理科學(xué)科的學(xué)習(xí)有所幫助，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力也有所幫助，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，還有許多地方值得我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。

（作者單位 陜西省咸陽市淳化縣車塢鎮(zhèn)大店學(xué)區(qū)中心小學(xué)）