論高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

張武燕

摘 要：生物對醫(yī)療、食物、能源等方面均有著重要的作用，其教學(xué)漸漸引起了人們的重視。針對當(dāng)前高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

隨著現(xiàn)代社會高科技的迅猛發(fā)展，生物科學(xué)和技術(shù)已漸漸占領(lǐng)了我們生活的每一個角落。在推行素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)高中生物教育，提高其教學(xué)質(zhì)量已刻不容緩。

一、當(dāng)前高中生物教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視度不足

由于長期受應(yīng)試教學(xué)的影響，導(dǎo)致整個高中教學(xué)中應(yīng)試色彩濃厚。生物作為高考中的一門小學(xué)科，其教學(xué)并未引起學(xué)校、教師以及學(xué)生的重視。當(dāng)前生物教學(xué)課時較少，教師在講授的過程中熱情不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力不足，使生物教學(xué)進(jìn)入了一個尷尬的局面。

2.師資力量不強(qiáng)大

由于學(xué)校對高中生物課程不夠重視，導(dǎo)致其對生物教師的要求較低。從當(dāng)前大多數(shù)高中生物教師的綜合素養(yǎng)來看，其專業(yè)知識普遍較低，大部分教師都是專科院校畢業(yè)，學(xué)歷較低，對生物新課改的內(nèi)容并未理解透徹，無法保證生物教學(xué)的質(zhì)量。

3.教學(xué)方式過于單一

目前，生物教學(xué)課堂中大多采用的教學(xué)模式是教師一味進(jìn)行知識的灌輸，而學(xué)生只是被動地接受知識，這種填鴨式的教學(xué)嚴(yán)重忽略了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械地接受知識，缺乏自主思考的過程，以至制約了教學(xué)效果。

二、高中生物教學(xué)的改革措施

1.加強(qiáng)對生物學(xué)科的重視度

生物技術(shù)是21世紀(jì)的核心，對整個社會的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，因此學(xué)校應(yīng)該向教師和學(xué)生普及該學(xué)科的重要性，使大多數(shù)教師擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化的意識，向生物學(xué)科投入更多的精力和時間。生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其動手能力和觀察能力，為未來社會培養(yǎng)高技術(shù)綜合型的生物人才。

2.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

高中生物課程是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要階段，師資力量對教學(xué)效果和生物知識的掌握有著直接的影響。學(xué)校在進(jìn)行生物教師的招聘時，應(yīng)對其專業(yè)知識嚴(yán)格把關(guān)。同時，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師參與學(xué)術(shù)交流，并落實(shí)生物教師進(jìn)一步深造的工作。

3.教學(xué)方式的多樣化

教師在生物課堂上應(yīng)該靈活地轉(zhuǎn)變授課形式，為學(xué)生營造新鮮感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐教學(xué)、多媒體教學(xué)以及互動教學(xué)是適應(yīng)新課標(biāo)的有效教學(xué)途徑，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地將其應(yīng)用其中。此外，生物是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際參與及其動手能力的提高。

高中生物教學(xué)隨著新課改的滲入逐漸暴露出一系列的弊端，教師應(yīng)堅(jiān)守以學(xué)生為本的思想，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以取得最大化的教學(xué)效果。

（作者單位 青海省大通二中）

編輯 薛直艷