探究小學美術課堂趣味性教學

倪志華

摘 要：國家開始實行素質教育以來，教育部門開始改變以往只注重成績的做法，開始全面重視德、智、體、美的發(fā)展，并且對小學的課程做出了相應的調整，進行了合理的改善。而美術也是其中的一項，如何讓學生在美術課堂上增加課堂趣味性，提高學生對美術的興趣，已經成為一個值得探索的問題。

關鍵詞：小學；美術課堂；趣味性；教學

一、目前美術所面臨的困境和小學課堂的現(xiàn)狀

新課改后，美術成為小學教學中的重要課程。但是還是有一部分人不重視美術的教育教學，這其中不但包括家長，而且個別教師和學校也對美術不夠重視。他們都認為學好數(shù)學、外語、語文等課程才是重要的，甚至有的人認為開設體育、音樂、美術等課程，完全是浪費學生的學習時間。造成這些現(xiàn)象的原因是傳統(tǒng)教學觀念的根深蒂固，導致沒有引起人們和社會對美術學科的重視。

因此，針對這種現(xiàn)象，要徹底改變美術的教學方法，增強課堂趣味性，培養(yǎng)學生對美術的興趣，讓學生得到全面的發(fā)展。

二、提高小學美術課堂趣味性的解決措施

1.豐富教學資源，激發(fā)學生學習美術的興趣

興趣是最好的老師，提高教學水平和質量主要在于培養(yǎng)學生的興趣愛好。如今科技發(fā)達，信息和網絡飛速發(fā)展，教學就更應該改變以前只有文字和口述的教學方法。比如，在欣賞《沉雄瑰麗的青銅藝術》的時候，由于這些知識距離我們的年代久遠，學生無法了解，老師也不好講解。這時，老師就可以用多媒體設備，以圖片或者影視的形式給學生觀看，讓學生有一種身臨其境的感覺，極

大地激發(fā)了他們的興趣，活躍了課堂氣氛。

2.重視和發(fā)揮學生的想象力

以前美術課堂上大部分時間是老師傳授繪畫技能，要求學生最大限度地描繪得和原圖一模一樣或者在描繪整體結構時，將結構描繪得準確無誤。這些要求極不利于學生發(fā)揮想象力，同時這種教學方式會忽略學生對新事物的看法，導致他們對學習美術死板，不懂得創(chuàng)新，沒有新思維，從而失去了對美術的興趣，對美術產生厭惡感。教師應該鼓勵學生大膽想象，讓他們按照自己的思維去描繪他們心中的事物，舉一反三，讓他們將自己的思維、創(chuàng)造性和對美術的感受全都展示出來。

為了促進素質教育的全面發(fā)展，教師要提高課堂趣味性，激

發(fā)學生對美術的熱愛和興趣，這樣，美術教育才能為素質教育的全面發(fā)展提供有力的幫助。

參考文獻：

韓宇.如何讓小學美術教學充滿趣味[J].學周刊，2013（06）.

（作者單位 內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗向陽峪小學）