SQLServer數據庫教學方法探索

林海燕

摘 要：SQL Server數據庫是計算機專業的一門重要課程，但SQL Server數據庫理論性較強，中職學生基礎有限，學習效率不高。從多種方法探討提高學生學習SQL Server數據庫的方法，激發學生學習興趣，收到了較好的教學效果。

關鍵詞：SQL Server數據庫；教學方法；教學效果

SQL Server數據庫是計算機專業的一門重要課程，但由于中職學校學生整體素質不高，缺乏學習積極性，尤其對理論性較強的科目更加不感興趣。怎樣讓中職學生喜歡上SQL Server數據庫，如何讓SQL Server數據庫課堂充滿活力，是擺在我們計算機專業教師面前的一個問題。為此，本人在中職SQL Server數據庫教學中進行多種教學方法的嘗試，取得了較好的教學效果。

一、一題多解法

對于同一道題，從不同的角度去分析研究，可能會得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法。在教學中，不失時機地通過引導學生進行“一題多解”的訓練，這樣不僅能鞏固所學知識，而且能較好地培養學生思維的廣闊性。一題多解法特別適合應用在SQL Server數據庫語句的學習，因為同一個問題可以用不同語句去進行解答。

例如，在“學生”數據庫中，從“學生信息”表中，查詢年齡在15～18歲以內學生的學號、姓名、性別、年齡、班級的記錄。

（1）使用邏輯運算符AND

Use學生

Select學號，姓名，性別，年齡，班級

From學生信息

Where年齡>=15 AND 年齡<=18

go

（2）使用BETWEEN關鍵字

Use學生

Select學號，姓名，性別，年齡，班級

From學生信息

Where年齡between 15 and 18

go

（3）使用LIKE關鍵字

Use學生

Select學號，姓名，性別，年齡，班級

From學生信息

Where年齡like‘1[5-8]

go

通過一題多解，既能促使學生溝通知識點間的聯系，又培養了學生的思維能力，同時也讓學生通過對比、小結，得出自己的體會，充分發掘自身的潛能，使學生感受到成功的喜悅和增強學習的自信心，也極大地激發了學生學習SQL Server數據庫的積極性和濃厚的興趣。

二、問題學習法

問題是學習的第一動力，是學習型組織的起點。沒有問題的學習是死學習。教師經常會在課堂上對學生提問題，提問題的目的主要是了解學生是否掌握了教學重點，但教師在課堂上80%都屬于強記知識點的問題，例如，“SQL Server數據中的類型有哪

些？”“創建SQL Server數據庫有哪兩種途徑？”而不是對學生的創造性思維有幫助的問題。根據教學進度，觀察學生對已學知識的掌握程度，要逐步給學生設計一些需要深度思考、分析思考的問題，這樣學生的思維模式也會逐漸變得有創造性。例如，在“學生”數據庫中，“學生信息”表包括的字段有學號、姓名、性別、班級、年齡、電話、地址，要查詢“學生”信息表中所有的記錄，則輸入如下SQL語句：

Use學生

Select學號，姓名，性別，班級，年齡，電話，地址

From學生信息

go

學生已經掌握了以上基本的查詢，則要對學生提出思考的問題：（1）要顯示表中前2行數據，輸入的語句是什么？（2）只顯示學號為“002”需要什么子句？（3）要顯示年齡大于16歲的記錄需要運算符嗎？（4）王小興（被提問學生）同學的語句正確嗎？錯在哪里？為什么？（讓大家對同學的回答進行評價）

以上問題對學生的回答難度是逐步加強的，對學生的認知、理解問題的能力也是逐步提高的。在SQL Server數據庫的學習過程中會遇到很多現實中需要解決的問題，學生不僅要學會發現問題，還要根據不同層次的問題作出解答。通過學生解答問題，加強了對知識的理解和鞏固，自然得到事半功倍的效果。

三、競賽學習法

雖然中專生專業基礎差，但都有好勝心強的特點，很多時候布置實驗任務，學生都很懶散，因為SQL Server數據庫本身比較枯燥，需要學生靜心來思考，如果不采取一定的方法，學生上機實驗必定是得過且過。因此，在上機實驗的過程中，教師必須要采取有效的教學方法，激發學生學習的興趣。本人覺得在上機實驗中采用競賽式的方法，收到了比較好的效果。將知識點和任務融合在競賽題目中，讓學生分組進行比賽，最快最好者為勝。例如，在講授完SQL Server數據庫與數據表的創建的時候，布置學生完成實例創建“學生”數據庫和數據表，根據完成情況設置一、二、三等獎，對任務完成得又快又好的學生發放一些小獎勵，又或者對一些上機不認真的學生進行一些諸如整理機房、擺好椅子的小懲罰，讓學生對學習SQL Server數據庫保持比較高的熱情，培養學習數據庫的興趣，“興趣是最好的老師”，學生有興趣才會深入學習枯燥的數據庫知識。

四、示范激勵法

有一句名言是這樣說的：“優良的示范是最好的說服。”在給學生布置任務時，教師先把任務完成的結果在學生面前展示一

番，這樣做不僅對學生完成任務的信心有很大的激勵作用，而且還可以讓教師的專業知識得到學生的肯定和信服，現在很多學生“瞧不起”教師，就是他們覺得教師不是很有“才”，這種示范激勵法可以讓學生對教師的看法進行360度的轉變。例如，要布置學生設計一個學校圖書管理數據庫，學生一開始可能覺得無從下手，教師可以先把做好的圖書管理數據庫演示給學生看，讓學生了解圖書管理數據庫需要處理哪些業務，有哪些基本功能，根據需求分析和數據庫系統，需要設計哪些數據表。在學生完成教師布置的任務過程中，教師就要深入學生，一方面進行學習指導，一方面及時發現專業學習的“千里馬”，并讓這些“千里馬”在全班學生面前作示范，這樣做，對于增加其他學生的競爭意識和學習信心，尤其具有重要的意義。

以上是本人在講授SQL Server數據庫課程中經常用到的方法，實踐證明以上方法有助于調動學生學習SQL Server數據庫的積極性，培養學生學習SQL Server數據庫的興趣，提高SQL Server數據庫教學效率。教師若是在SQL Server數據庫教學中運用得好，將會使中職SQL Server數據庫課堂教學帶來新的生機和活力。

參考文獻：

[1]李丹丹，史秀璋.SQL Server2000數據庫實訓教程[M].北京：清華大學出版社，2007.

[2]張勍.以學生為中心：教學法分析及案例[M].北京出版社，2012.

（作者單位 廣東省惠州工程技術學校）

編輯 董慧紅endprint