芻議中職語文課外閱讀輔導(dǎo)要點

摘 要：語文是我國教育體系中的基本學(xué)科，它貫穿于學(xué)生的整個校園學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)語文能夠培養(yǎng)學(xué)生的讀寫和溝通能力，能夠增強學(xué)生的文化內(nèi)涵和基本素養(yǎng)。而在語文教學(xué)中，課外閱讀又是十分重要的環(huán)節(jié)，能夠拓寬知識面，提高閱讀水平。然而，在實踐過程中出現(xiàn)了很多問題，就目前我國中職語文課外閱讀輔導(dǎo)中出現(xiàn)的一些問題進行了分析，并闡述了做好該項工作的要點。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；語文教學(xué)；課外閱讀；輔導(dǎo)要點

課外閱讀和課堂閱讀相比，擁有很強的自主性和選擇性，對于學(xué)生的興趣強度和自覺程度要求更高，通過課外輔導(dǎo)可以對學(xué)生的課外閱讀進行指導(dǎo)和監(jiān)督，能夠更好地使學(xué)生養(yǎng)成自覺正確的課外閱讀習(xí)慣，這是課外閱讀輔導(dǎo)的重要性。另一方面，在我國的職業(yè)中專教育中，對于職業(yè)能力和技能學(xué)習(xí)較為注重，從而使得文化課程相對來說很容易被忽視，在國家的新課改實施后，課外閱讀成為培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)的重要途徑，而課外閱讀輔導(dǎo)是保障閱讀質(zhì)量的前提，這是其必要性?？傊?，中職語文課外閱讀輔導(dǎo)具有重要性和必要性。

一、目前中職語文課外閱讀出現(xiàn)的問題

1.職業(yè)中專的學(xué)生由于思想和教育的限制，不能認識到課外閱讀的重要性

由于職業(yè)中專的學(xué)生正處于身心的成長期，沒有很好的自我約束能力，再加上語文課外閱讀沒有很好的考查和監(jiān)督方法，學(xué)生往往將課外時間安排到游戲、上網(wǎng)方面。語文的課外閱讀對于學(xué)生的興趣要求也很高，凡是涉及課外的知識，學(xué)生大多是因為對其感興趣采取接觸，但是由于在課堂教育上形成的慣性思維，

認為語文學(xué)習(xí)很枯燥，于是對于課外閱讀就提不起興趣。

2.缺乏課外閱讀的平臺和資源

目前在中職院校中，對于學(xué)校圖書館和電子閱覽室的建設(shè)投入不多，使得學(xué)生沒有良好的閱讀平臺。另一方面，由于學(xué)生在校時間長，對于社會的動向把握能力不強，不能很好地選擇課外閱讀的資料，使得其閱讀資源日漸枯竭。

3.學(xué)生的課外閱讀方法普遍存在問題

許多學(xué)生的課外閱讀并沒有明確的時間安排表，書目選擇、閱讀時間、閱讀目的具有較大的隨意行。有時候好幾天都不看書，有時候會一口氣看到底，全憑情緒而定。在書籍的選擇上也是憑自己的喜好或者隨流行趨勢，甚至有些低俗和惡趣味的書籍在中職學(xué)生中間出現(xiàn)，嚴重影響身心健康。

二、做好中職語文課外閱讀輔導(dǎo)工作的要點

1.保障時間

改善課程結(jié)構(gòu)，給職業(yè)中專學(xué)生提供更多的課外閱讀時間。即在不增加課時的情況下，壓縮課內(nèi)教學(xué)的時間，挪出一部分的時間讓學(xué)生自愿閱讀自己喜歡的書籍，從宏觀上保證雙邊教學(xué)的進行。當然，由于中職學(xué)生正處于身心的成長階段，缺乏一定的自控能力，所以在給予了學(xué)生充分的課余時間后，要營造良好的閱讀氛圍，運用多種喜聞樂見的閱讀形式，保障學(xué)生的課外閱讀

質(zhì)量。

2.培養(yǎng)興趣

加強對于課外閱讀的重要性宣傳，培養(yǎng)閱讀興趣，讓職業(yè)中專的學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。教師的責任就在于幫助學(xué)生在主動走向文本之前建立起一種良好的心理期待，使他們的內(nèi)心一開始就呈現(xiàn)饑渴的狀態(tài)，把閱讀行為從被動完成任務(wù)轉(zhuǎn)化為主動的閱讀需求，讓學(xué)生帶著強烈的對語文知識的渴求進行課外閱讀。比如，可以結(jié)合課外閱讀進行如“演講比賽”“文學(xué)知識競賽”“讀書報告會”等活動，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺，讓他們展示自己的閱讀成果，更好地激發(fā)閱讀興趣。

3.資源提供

拓寬學(xué)生獲得課外閱讀資料的途徑，建立良好的課外閱讀平臺。要對學(xué)校圖書館和電子閱覽室等硬件設(shè)施進行建設(shè)和更新。在班級上，可以使用班費購置書籍提供給學(xué)生閱讀。另一方面，由于學(xué)生對課外讀物的接觸面較窄，教師要向?qū)W生推薦適合的課外閱讀材料，比如，中西方的古典名著、一些積極的時事評論等，推薦的讀物既要起到陶冶情操、開闊視野、完善價值觀的作用，又要適合中職學(xué)生的心理特征和理解能力。

4.方法輔導(dǎo)

教師要干預(yù)和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方法，一方面要引導(dǎo)學(xué)生選擇健康和有閱讀價值的書籍，避免“三俗”，另一方面要對學(xué)生的閱讀時間、閱讀進程進行監(jiān)督指導(dǎo)，讓學(xué)生合理地安排好閱讀的時間。同時，教給學(xué)生提高閱讀效率的技巧，比如精讀法、跳讀法等；培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和寫讀后感的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀寫之間能夠更好地對知識形成積累。

職業(yè)中專是我國教育體制的重要組成部分，為我國的教育發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)作出了重大貢獻，因此中職學(xué)生的文化和素質(zhì)教育顯得至關(guān)重要，它關(guān)系到中職院校是否能夠向更高一級院校或社會輸送合格的人才。鑒于此，語文的課外閱讀輔導(dǎo)就成為每個中職院校必須關(guān)注和落實的問題，相信通過教師和學(xué)生的共同努力，

一定能夠解決目前中職語文課外閱讀中出現(xiàn)的問題。

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作者簡介：周虹蕾，女（1976.5-），浙江桐鄉(xiāng)人，職稱：中學(xué)

一級。

（作者單位 浙江省桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學(xué)校）

編輯 馬燕萍endprint