中職學校就業班班主任工作中的“六心”

彭新

【摘 要】中職學校就業班的學生大多數是學困生、后進生和貧困生，由于家庭、社會和學校的諸多因素，導致他（她）們中考失利，或者因為家庭貧困而來到中職學校就讀就業班。他們普遍缺少社會的肯定、缺少家庭及學校的關愛。老師、家長常常是“恨鐵不成鋼”，批評的多，指責的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對著干。因此，中職學校就業班班主任工作顯得尤為重要。要當好就業班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。即責任心、愛心、寬容心、公平心、細心和恒心。

【關鍵詞】中職學校；就業班；班主任；學生；責任心；愛心；寬容心；公平心；細心；恒心

俗話說：“十年樹木，百年樹人”。可見，教師這個職業是多么的任重而道遠。有些中職學校將招來的新生先進行摸底考試，然后編成高考班與就業班。而中職學校就業班的學生最大的特點是年齡將近成年，大多數是一些學困生、后進生和貧困生，由于家庭、社會和學校的諸多因素，導致他們中考失利，或者因為家庭貧困而來到中職學校就讀（涉農專業）就業班。他們普遍缺少社會的肯定、缺少家庭及學校的關愛。老師、家長常常是“恨鐵不成鋼”，批評的多，指責的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對著干。筆者從教三十余年，體會最深的是中職學生難管，就業班的中職學生更難管。要當好就業班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。

一、責任心

有了責任心，我們就會用心去做事。責任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責任是炙熱的巖漿，噴發出無窮的潛能；責任是凝重的砝碼，真實地稱量出人生的價值；責任是堅硬的磐石，為你鋪好實現理想的光明大道。

班主任對學生、對班級工作要做到嚴格要求，嚴格管理，只有如此，才能給學生提供一個正常的教學秩序和環境，這才是對學生真正的負責。對學生的違規違紀行為，要明察秋毫，決不姑息，敢于管理，善于管理，敢于批評，但也要因人施教，注意工作的方式、方法。

二、愛心

愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。班主任工作很辛苦，很瑣碎。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。班主任的愛心，也同樣體現在對學生的愛。有的班主任以簡單、粗暴的方式對待學生，甚至打罵、體罰學生，這是對學生缺乏愛心的表現。班主任對學生要充滿愛，當他們的知心朋友。班主任的愛心，能喚起學生的求知欲，培養他們良好的心理素質，激發他們努力學習的熱情，給他們自尊、自信、自強的力量，促使他們良好的思想品德的形成。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

三、寬容心

俗話說：“仁者無敵”，其實質就是寬容善待別人。目前，有部分中職學生缺乏自尊自重，既不敬重老師，也不懼怕老師，既缺乏自我約束和管理的能力，也缺乏必要的是非判斷能力，違紀違規是常有的事，有時可能還會做出讓人覺得不可理喻的事情，甚者讓班主任十分尷尬而難下臺階。作為一名稱職的班主任更應有顆寬容的心。要允許學生犯錯誤，更要給學生改正錯誤的機會，不放棄每一個學生。比如，某班王杰同學因為自行車車胎扎破而遲到，班主任不問青紅皂白對其訓斥一頓，并勒令其停課檢查，結果這個學生心理很不服氣，當遭遇再次遲到時干脆不進校門，造成變相的逃學。相反，另一位班主任對偶爾遲到的同學從輕處理，不是狂風暴雨，而是輕言細語地說：“你肯定是有特殊情況，老師相信你一定會自己改正的。”這個班不僅遲到的人數減少了，而且同學感到老師是真心為自己著想，老師的寬容和善解人意得到了同學的真心愛戴。兩者相比較，寬容一點又何妨！

四、公平心

班主任要有公平心。對所有同學一視同仁。如何做到公平呢？那就是要民主、公開、透明、賞罰分明。班主任在進行班級管理中應有相當高的透明度，以體現師生間、學生間的平等關系，從而賦予學生了解權和知情權，這樣才能調動學生參與班級管理的積極性，建設好班集體。例如：班規的制定和具體細則，學生的獎勵和懲處，學生干部的產生、分工和更換，操行的評定，三好學生和優秀干部的評選等，都應公開、透明。發動學生參加管理，做到原則公開、管理過程透明、管理結果受到監督。只有班主任在進行班級管理做到了這種公開和透明，才能保證了班級管理的公平，才能提高了班級管理的效益，促進班級建設和學生的全面發展。

五、細心

陶行知說過：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節，事事皆楷模。”因此，一個成功的班主任，要善于利用細節感染教育和管理學生。做一個細心人。

首先，要細選班干部。班干部是班主任的得力助手。因此，應當選思想好的、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確各自的具體職責，教給他們工作方法并指導他們開展工作。工作取得成績時，我就及時地給予肯定和表揚，工作失誤時，我就細心地引導他們，及時糾正他們的錯誤。盡量以表揚為主，少去批評他們。逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。其次，對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，時刻掌握學生的心態變化。對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。

六、恒心

班主任除了要有愛心，細心之外，還要有恒心。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒。”要用“水滴石穿”的精神去教育學生、影響學生、感化學生。學生的問題往往不是一次兩次就可以解決，它更需要長時間的教育、潛移默化。班主任必須經常觀察學生們的一舉一動，發現不良行為要隨時糾正，并注意發掘其身上的閃光點，加以鼓勵。以培養學生的良好的行為習慣。例如：班上有一位男同學經常亂扔紙屑雜物、抽煙，破壞了環境衛生，我對這位學生進行批評時，他總是一副無所謂的樣子，我一直沒有放棄對他的教育，而是特別注意關心他，愛護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映，老毛病依然照犯。一次這位同學突然生病，肚子疼得十分厲害，得知情況后，我立即送他去市人民醫院治療，隨后才通知他的父母。這種關心觸動了他的心靈，從此以后，他像變了一個人，變得愛集體、講衛生了。班主任對學生的愛，需要用真心去播種，用耐心去呵護，用愛心去感化，用時間去培養，用恒心去澆灌。

總之，班主任只有做到有責任心、愛心、寬容心、公平心、細心和恒心，并扎扎實實、一絲不茍地履行自己的職責，才能建立一個平安和諧、團結奮進、積極向上、充滿活力的班集體。

【參考文獻】

[1]《班主任教育藝術》作者.劉守旗.教育科學出版社2007.8

[2]《多元智能理論的教學新視野》作者.曾曉潔

（作者單位：湖南省耒陽市中等職業技術學校）endprint