大學體育教學改革方向思考

馬洪濤

【摘 要】大學體育教學的改革不僅要滿足時代對人才的需求，還要適應我國教育發展需要，如何按照新標準的要求，正確選擇體育教學內容，運用合理的方法和手段，促進大學體育教學質量的提升，是大學體育教學改革的重點。

【關鍵詞】大學 體育教學 改革方向 思考

大學體育教學是大學教育體系中的基礎科目，根據我國教育改革的重要指示，培養德智體兼備的社會主義接班人，是大學教育工作的重點，從發展綱要上為教學改革指出了發展方向，而教學改革是一個不斷發展中的進程，本文就教學改革的意義、目標和發展方向三大方面進行闡述，提出個人對于大學體育教學改革方面的思路和見解。

1.大學體育教學改革的重要意義

我國教育事業的發展隨著社會各方面的發展而不斷的變化，知識經濟時代對人才提出了新的要求。通過《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的具體要求的深入了解，筆者意識到大學體育教學不僅僅是為了提高大學生體育方面的技能和水平，更為重要的是通過體育課程的深入學習，從而起到提升大學生身體素質，提升大學生精神面貌等方面的積極作用。大學體育不但是大學的一門基礎課程，同時它也是提升大學生精神素養和精神風貌的重要手段，體現了大學教育德智體全面發展的根本要求，為了更好地促進大學生融入體育課程，理解體育文化精髓，并促進大學生的身心和諧發展，大學體育教學改革需要不斷挖掘與深化，勢在必行。

2.大學體育教學改革的目標

根據教育部統計的情況顯示，大學生的精力分配在文化課程的比例較高，對體育課程的重視程度不夠，隨著教育改革的深化，教育部頒布并執行了《大學生體質健康標準》，通過標準的執行，普遍反映出的現狀就是大學生體能測驗成績顯示出的，大學生身體素質及體能水平明顯不達標，長期缺乏有效的運動和鍛煉且不重視體育課堂引發的體能下降引起了教育部的關注。為此，加強并深入落實大學體育教學改革的要求，通過體育教學改革的執行落實，改變過去的不足，引導學生喜愛體育運動，培養大學生的體育運動習慣，提升大學生參與體育活動的熱情，同時促進學生運動技能和體能水平的培養，達到提升大學生整體身體素質水平的培養目標，進而有效地提升我國大學生的整體綜合素質。

3.大學體育教育改革側重點及方向思考

大學體育教育改革的落實，筆者認為應側重教學內容合理性的提升、教學方法實用性的提高兩個方面展開，強調改革目標的執行落實才能真正起到提升大學體育教學實效的作用。

（1）提升大學體育教學內容的合理性

從大學體育教學內容合理性的方面考慮，大學體育教學不能單純只是完成教學任務這么簡單的執行，而應側重體育人文理念、體育文化及體育技能等方面的綜合教學，使得學生在合理完善的教學內容影響下，提高對體育課程的興趣，繼而達到教學目標的最終實現。體育教學內容應注重合理性及全面性的培養學生的實際能力，主要可通過以下幾個方面的改革展開實踐。一是體育理論教學內容的提升。體育理論教學應通過教師講解使得學生能夠充分了解體育運動的文化、各類運動項目的理論基礎知識，這是體育運動實踐的基礎。二是體育競技觀摩教學方面的提升，可以充分運用PPT、比賽實況分析、展板、海報等多種形式的宣傳和指導，使學生站在實踐的角度理解體育運動的內涵及人文精神，并且了解體育競技的特點，從而指導體育課程的學習和實踐。三是體育技能教學的科學性。通過高低強度配合以及有氧無氧運動的合理搭配，展開科學有效的提升學生身體素質的技能訓練。

（2）提高大學體育教學方法的實用性

要想提高大學體育教學實效性，不但要對教學內容進行改進，同時也要注重教學方法的實用性。大學體育教學方法應側重從教學內容的具體要求以及教學根本目的出發，進行教學方法的實用性的改革和優化，主要可以通過以下幾個方面開展。一是運用不同方法提升體育教學的趣味性。大學體育教學不應再沿用中小學教學的模式，過度強調體育技能方面的培養，而更應充分考慮大學生的心理需要，可以通過采用組織競技比賽或游戲訓練等方式，增加教學的趣味性，提升學生想要自主參與課堂活動的興趣，并通過課堂學習和訓練促進學生運動習慣的養成。二是教師示范教學及個別指導要講究方法。體育教學會通過教師的示范向學生講解體育課程及體育技能的技巧，示范過程中教師應盡量做到細致傳達，運用通俗易懂、簡明扼要的方式向學生指導運動要領，技能實踐課要多給學生充足的練習時間，同時選擇學生示范時也應注重師生之間的交流，對體育運動有膽怯心理的學生，教師要做好引導及實踐過程中的保護，給學生鼓勵，提高學生的信心。

4.結語

綜上所述，大學體育教學的改革方向要始終圍繞著學生身體和心理素質的教育和培養上，在教學過程中充分發揮教師的引導作用，運用科學有效的教學方法和手段，激發學生對體育運動的興趣，挖掘學生的潛力，培養學生運動習慣，有計劃地落實教學改革的核心策略，進而使學生在體驗運動帶來快樂的同時，提升身體及心理素質，不但能夠提高教學質量，更重要的是達到提升學生綜合素質的目的，最終實現大學體育教學的終極目標。

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