技能大賽對高職院校人才培養影響研究

[摘 要] 應該正確發揮職業技能競賽的影響作用，促進高職院校良性發展，促進人才培養方案的優化，改善實踐條件，注重日常教學，幫助社會扭轉對職業教育的偏見等；技能競賽應該惠及全體學生，引導學生主動學習，促進學生積極就業。

[關鍵詞] 技能大賽；高職院校；人才培養

一、對于學校，技能大賽應助力學校辦學

1、技能大賽應該為學校辦學指引方向

第一，要作為“風向標”適應產業結構升級調整專業結構、課程體系等，以此提高高職院校人才培養的針對性和實用性。例如今年大賽賽項設置強調與產業結構升級和高新技術發展同步，開設了三網融合（4G網絡）、云安全、三維建模數字化設計與制造、水環境監測與治理、智能家居、飛機發動機裝調與維修等32個賽項，占全部比賽的34%，體現了服務國家戰略性新興產業發展需求，促進職業教育人才培養與產業發展結合的辦賽理念。第二，要反作用于“教改”、“課改”。當今社會，技術的更新速度加快，可能學生還沒畢業，社會已不需要其在校習得的操作技能了。學校技能教育的滯后性需要對學校職業教育重點培養學生怎樣的職業能力作出理性判斷。根據技能大賽的要求來促進人才培養方案的優化，改善實踐條件，促進校企合作，調整教學模式和教學方式，對課程安排、課程結構、課程內容進行實時更新，使得學校教育與市場需求同步發展。

2、技能大賽應該注重日常教學

不能簡單地將技能大賽的獎項作為評價職業院校辦學成效的重要指標，作為舉辦職業學校技能大賽的目的應該是“通過技能大賽，強化職業學校學生職業技能訓練，加大專業教學中實踐教學的比重，突出職業能力的培養，實現理論與實踐教學的一體化，貼近生產實際和企業要求，體現‘做中學、做中教的職業教育教學特色。技能大賽要覆蓋到每一個學生，而一些學校為了賽出好成績，進而擴大學校影響力，采取一些“權宜之計”，如選取學生進行集中訓練數周、數月，或者影響正常教學秩序，根據賽項來突擊安排課程學習，或者學校成立“大賽領導小組”舉全校之力來備賽而忽視日常的教育教學和大多數學生的教育。

3、技能競賽應該成為扭轉社會偏見窗口

過去社會上對職業教育沒有什么偏見，上個世紀80年代，最好的生源先是報考中專，考不上中專再上高中、大學。上個世紀90年代末期，本科院校擴招，把全社會的胃口都吊起來了，大家都覺得只有上大學才是光榮的。

“全國技能大賽成為了教育品牌。”無錫市政府學校管理中心副主任許興城說，承辦全國職業院校技能大賽成為促進與檢驗一個地方教育發展水平尤其是職業教育改革發展的標桿。全國技能高手云集，對擴大職業教育影響力，提升城市對外形象，提高政府與社會各界對技能重要性的認識都是一個很好的窗口，有利于形成全民尊重勞動、重視技能的觀念。

學校要積極參與技能大賽的承辦，并通過吸引企業參與，政府合作，加強宣傳，來擴大技能競賽的知名度，提升學校影響力，職業教育吸引力。

二、對于學生，技能大賽應惠及全體學生

1、技能大賽應該讓全體學生參與

應該正視職業技能大賽對整體學生培養的功能，要注意其他學生的教育，把大賽效應“放大”到教學中。全國職業院校技能大賽是采用“逐級競賽”機制的，先是經過職業院校初選，再到省市預賽，最后到全國大賽，最后的選手只剩佼佼者，所以，學生們參與度極低，應該讓技能大賽惠及全體學生不僅僅停留在參與上，如增加校內競賽的頻率，并建立起長效機制，改變以往“以考促學”的單一評價方式，營造“以賽促學，以學促能”的校園文化，通過技能競賽提高學生整體技能水平。

2、技能大賽應該引導學生主動學習

職業教育是服務于區域經濟發展的，不同地區的社會、文化、經濟發展程度不同，對職業教育的訴求就不同，全國職業技能大賽可以作為標桿，為各地職業院校提供參考借鑒，大家應借鑒技能大賽評比標準以及有關職業標準與技能規范，結合學校的實際情況制定出具體、可行的專業技能目標，這樣使得日常的教學與全國技能大賽接軌。同時，職業院校的教育教學尤其是專業技能教育教學效果的考核與評價，一直沒有形成一個系統、科學和相對客觀公平的體系。借鑒技能大賽的評比考核標準，職業院校可以建立起較為科學合理的專業技能教育教學評價體系，來進一步規范專業技能教育教學，促進職業院校專業技能教育教學有序發展，進而促進職業院校教育教學水平穩步提高。

3、技能大賽應該促進學生積極就業

技能競賽不應該僅僅是成就少部分“職業明星”的職業夢想，而是應該服務更多的學生，首先，要通過技能競賽，堅定學生們的職業夢想，再好的產品設計理念缺乏高級的技術工藝者也無法成為產品。通過鍛煉自身技能，成就自我。其次，學校應借助技能展示與簽約選拔賽、企業合辦技能競賽、企業交流會等等技能競賽形式，幫助學生與企業溝通，促進就業。

參考文獻：

[1]應該正視職業技能大賽對整體學生培養的功能，要注意其他學生的教育，把大賽效應“放大”到教學中。http：//www.nvsc.co m.cn/gjsy-cg/2014-04-15/1397532432d1693 3.shtml.

[2]技能大賽成扭轉社會偏見窗口http：//www.nvsc.com.cn/gjsy-cg/2014-04-15/1397 532431d16928.shtml.

[3]陳炳和.技能大賽對高職人才培養的價值研究[J]中國職業技術教育，2008（3）.

作者簡介：諶丹（1986—），女，碩士研究生，助教，廣州番禺職業技術學院教務處，職業教育。