新時期職高學校德育理論與實踐研究

楊慕華

【摘 要】中職學校的目標旨在培養技術應用型人才，隨著社會的不斷發展進步，對人才素質的要求也更加全面。在新時期下，加強中職學校的德育工作顯得愈加重要。全面發展的高素質人才符合社會的需求，在中職學校中，德育工作普遍存在問題，教育制度不是很完善，加強德育工作的理論與實踐，是當前中職學校工作的重點。文本針對新時期職高學校德育理論與實踐進行研究，對于存在的問題給出適當的解決對策，以實現德育工作更好的發展。

【關鍵詞】職高 德育工作 理論與實踐

德育即思想品德教育，是發展全面教育中重要的組成部分，包涵了政治教育、法制教育、思想教育。德育工作的實施關乎學生的成長，只有完善的德育工作，才有助于學校教育的開展，學校的重點在于育人，做好德育工作有助于學生的全面發展，實現中職學校的教育目標。

一、新時期職高德育工作的意義

在全面教育發展中，德育工作的開展是其主要的動力與源泉，德育工作對其他教育工作的開展提供了導向，為教師與學生提供了精神動力，指導教師的教學工作，為學生的學習與成長打下了思想基礎，增強了教育的實際效果。

二、職高德育工作現狀

（一）德育隊伍建設不完善

中職學校的領導不夠重視德育工作，對德育工作的認識不到位，導致德育隊伍的建設不完善，不利于德育工作的開展，校領導只重視學生的成績，忽視了學生的全面發展。在師資上，只重視專業課教師，缺少專業性較強的德育教師。

（二）德育隊伍整體素質有待提高

德育隊伍要有很強的專業素質與心理素質，但中職學校的現狀是個別的德育工作者自身的專業素質不過關，責任感不夠強，沒有教育的意識，在進行德育工作中，采用傳統的教育方式，不利于學生的接受，缺少將理論與實踐相結合的能力，影響了學校開展德育工作的意義。由于德育工作者知識結構存在缺陷，就直接影響對學生心理健康的教育，導致德育工作無法正常運作。

三、新時期職高實現德育工作的基本對策

德育工作的開展旨在實現學生的全面發展，以學生為主，體現學生的主體性，加強學生的自我評價、自我調節、自我發展等，學校實施德育模式，實現德育工作更好的開展。

（一）倡導以學生為主，實現主體化德育

傳統的教育模式以教師為主，單純地進行課本的講解，忽視了學生的主體地位。實施主體化教育，要求要將學生放在主體地位，重視學生的想法與意見，以學生的需求為主，教師是起引導的作用，改變學生被動的學習模式，改變學校的德育教育狀況。用主體的德育觀對學生進行指導，實現學生的自主管理、自我教育與自我服務，讓學生參與德育工作的全程管理。例如推行值周班制度，負責學校日常的管理與服務工作，使每個人都有主人翁的意識，有助于學校的德育工作的開展；或者在班級中建立一些比如班級公約等的一系列約定，規范學生的行為，監督學生的情況。

（二）改善問題學生，實現教育轉化

對學生進行心理教育是德育工作的重點，加強對學生心理健康的了解，對于犯錯的學生，不能只是一味地批評，要了解事件的全過程，從學生的角度出發，考慮學生的感受，理解學生。中職學校的學生，都處在青春期，心理成熟度還不是很完善，教師要加強與學生的溝通，及時了解學生的成長狀況，教師轉變方式，與學生的相處要平等，這樣可以讓學生說出心里真正的想法。對于問題學生，要用真心去教育，給予學生一定的轉變時間，對于學生的優點，要不吝嗇鼓勵，對于學生的創新思維要加以獎勵。例如，在中職學校中有不少學習不認真愛上網吧的學生，教師要對學生進行深度了解，就會發現愛上網吧的學生思維能力都非常高，要善于發掘學生的潛力。在中職學校的德育工作中，解決問題學生就完成了一半的德育工作。

（三）依據學生特點，重視德育工作

學生都有其特性，依據學生的特點，采用適當的方式進行教育。

1. 要意識到學生的能動性，學生是有思想意識的人，重視學生的意見，考慮學生的需求

2. 不能僅限于當前學生的發展，要用長遠的眼光考慮學生的成長，培養其創新意識，實現學生的全面發展

3. 重視學生的主觀性，學生擁有獨立的人格，不是教師與家長的附屬品，培養學生獨立思考學習的能力

4. 理論只有在實踐中得以運用，才會實現教育的最終目的，要讓學生了解社會，重視學生的實踐動手能力，促使學生增強自身的知識結構，以適應社會的發展需要

（四）加強教師專業化，實現全員德育

德育工作的開展重點在于潛移默化的影響，中職學校的全部教職員工都是德育工作的主體，教師起著主導的作用，全員德育是非常重要的。教師要提高自身的專業化水平，真正理解德育工作的內涵，更好地對學生進行教育。校外的家長也是德育工作的成員，加強學校與家長的聯系，更好的了解學生的成長狀況。例如教師可以在一定的時間找學生進行談心溝通，了解學生近期的學習狀況，為學生解決遇到的難題；教師定期進行家訪，多與家長進行溝通，了解學生的生活狀況等等。

總結

解決當前中職學校存在的問題，實現德育工作更好的發展，完善德育理論與實踐，重視學生思想品德工作，加強對學生的管理，建設適合德育工作進行的教師隊伍，轉變教師的思想觀念，增強教師的責任感，保證德育工作更好的實施，為社會培養全面發展的高素質人才。

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