如何培養學生的自信心

張正

〔關鍵詞〕 學生；自信心；培養；現狀；重要性；評價；鼓

勵

〔中圖分類號〕 G635 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）14—0049—01

自信心是一種重要的社會和心理品質，具有自信心這一人格特征的人有著很高的成就動機，他們對生活、工作和學習有著旺盛的精力和斗志，這些人更容易在事業上獲得成功。如果說對成功的追求是引力、奮斗是動力，那么自信就是內力，有了這樣的內力才能驅動不屈不撓、頑強奮斗、競爭制勝的行為。

一、為什么要培養學生的自信心

1.現代學生現狀。在現代孩子成長過程中，父母總要求他們必須不斷進步，卻很少考慮他們是否具有這樣的能力，是否有信心去面對這么多的困難和期望。這就使得當代很多學生對什么事都不敢嘗試、害怕競爭、害怕失敗……

2.培養自信心的重要性。自信心是一個人對自身價值和能力的充分認識和評價。它是激勵人們自強不息地實現理想的內部動力；是一個人成才所必備的良好心理素質和健康的個性品質。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠都不會踏進事業的門檻。”

二、如何培養學生的自信心

1.科學評價，增強學生的自信心。教師對學生的評價恰當與否是學生情緒的晴雨表。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識，就會愉快、積極，從而增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。

（1）多作肯定性評價。學生的判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評價的主要來源，這在中小學尤其明顯，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。如果老師評價這個學生能干，他就認為自己確實是這樣，遇事敢于自己動手去做；如果平時老是講他傻、沒出息等有損自尊的語言，他就覺得自己真的不行，就失去自己動手去做的信心。

（2）多角度評價學生。傳統教學是看各學科成績來全面評價學生的。這樣一來，學習上有困難的學生因為在這方面有過許多次的失敗，直接導致學生出現情緒、興趣上的波動，影響學生的心理環境和學習效率。長此以往，學生就缺乏自信心，缺乏了上進的勇氣。因此，在評價學生學科成績的同時，不要忽視對學生其他方面的評價，如學生的興趣、口頭表達能力、動手能力、計算能力、人際關系等等。

2.運用鼓勵，培養學生的自信心。

（1）信任激勵。巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”就在學生產生心理自卑、對學習沒有信心時，教師相信學生存在智能優勢，只要這種優勢得到發揮，每個學生都能學得好，只要方法得當，就沒有跟不上的學生。在每位學生身上，教師都要看到他的長處，找出他行為中的閃光點，哪怕是細微的優點。

（2）尊重激勵。隨著社會的發展和進步，當代學生的自尊心呈現出越來越強的趨勢，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師要尊重學生的人格，在課堂中的任何情況下都應該以“朋友和共同學習者”的身份與學生相處，用真情實意尊重學生，創設一個融洽、和睦、協調的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識、提高能力、陶冶情操。

（3）賞識激勵。人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步、能學好、有發展前途，以為自己在教師心目中是好學生，因而產生自身增值感，增強學習的內部動力。教師要在學生的課堂行為表現中多發現可以肯定的東西，對學生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”；錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定，這是“雪中送炭”。

總之，自信心可以使人產生積極的行為動機，使人富有進取精神，對人的成長和一生有重要的影響。一句鼓勵的話語、一次表揚、一次成功的體驗，都會增強他們的自信心。這就要求教師多關心、愛護、幫助學生，在實踐中磨煉他們的意志品質，努力提高他們的自信心。

編輯：蔡揚宗endprint