游戲在體育教學中的作用及運用

張峰

〔關鍵詞〕 體育教學；游戲；作用；運用

〔中圖分類號〕 G633.96 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）14—0073—01

一、游戲在體育教學中的作用

1.游戲能夠有效地促進學生的社會化發展。在一些集體游戲中，學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作。如“喊數抱團”、“傳球觸人”等游戲，對養成學生集體生活的習慣、培養優秀的團隊精神都有顯著的作用。而且游戲的規則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，可以從小培養學生對自己行為的責任感。

2.游戲能夠增強學生的身體素質。通過各種專項性體育游戲練習，如“齊心協力”、“長江黃河”等，能使學生的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統和各肌肉群得到必要的活動，這有利于學生的生長發育。

3.游戲有助于提高學生的身心和對外界環境的適應能力。經常改變游戲活動的各種環境條件和活動方式，例如，“看誰動作快”、“兩人三足跑”等游戲活動，可以全面地發展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質，提高他們判斷時間、空間的本領，發展他們的思維、判斷、記憶和創造能力，提高他們對外界環境的適應能力。

4.游戲有助于培養學生健康的心理素質。由于游戲帶有一定的情節性、趣味性，如“老鷹抓小雞”、“拉網撈魚”等游戲，它能帶給學生積極的情感體驗，可以培養學生活潑愉快、開朗合群的個性和團結互助、勇敢頑強、機智果斷的心理品質，使學生的身心得到健康發展。

二、游戲在體育教學中的運用

1.游戲在準備活動中的運用。一節課的準備部分是整堂體育課的開端，好的開端是成功的一半。準備部分體育游戲的選擇和運用是為了達到準備活動的目的，集中學生的注意力，起到熱身的效果，是為上好體育課基本部分打好基礎。因此，在準備部分安排的游戲就應該是密度大而運動強度一般的游戲，如“大漁網”、“你追我趕”等，在游戲過程中要讓每個學生都能參與到其中，使學生活動開。也可以安排一些使學生注意力集中的游戲，如“反口令”游戲，通過做此類游戲使學生集中注意力，從而過渡到基本部分。

準備部分做的游戲，也可以跟基礎部分結合起來。如果本堂課安排了足球內容，那么就可以把足球充分利用起來，如可組織“運球接力比賽”的游戲活動，使學生在運球過程中既起到熱身效果，又熟悉球性。學生在比賽時情緒高漲，從而可以帶動基本部分的開展。另外，在準備活動中，體育游戲內容的選擇還要有針對性，游戲的目的是為了有效地完成教學任務，故內容的選擇必須與教材有緊密的聯系。

2.游戲在基本部分中的運用。基本部分是整堂體育課的重頭戲，教師要傳授的基本技術和基本技能都安排在基本部分。因此，一堂體育課質量如何，主要還是取決于基本部分的安排是否能被學生接受，是否能激起學生的興趣和積極性等。在基本部分的教學過程中，教師所傳授的是一些技術類項目或素質類項目，如果一直練習這些內容，學生就會感到枯燥，從而不會認真對待，所以在適當的時機教師應安排一些跟本練習項目有關的游戲，就會起到事半功倍的效果。例如，課的基本部分內容是“足球的運球射門”，在大部分學生已掌握基本技術的基礎下，教師就可以安排一個“運球射門比賽”，雖然這只是一般的競賽型游戲，但是對于調動學生的積極性有很大的輔助作用。

另外，基本部分游戲的組織要有科學性，還要注意強調組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。游戲的組織要考慮到學生原有的知識、技能、身體素質的訓練水平，要根據由易到難、由淺入深、循序漸進的原則進行，對不同年級的學生要區別對待、科學組織。如，分組后，讓學生各自都按指定的方法和規則進行游戲，特別是投擲項目以及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟、秩序井然地進行，否則易出現混亂，甚至出現傷害事故，從而影響教學的正常進行。

3.游戲在結束部分中的運用。結束部分的任務是讓學生全身徹底放松，因此，在這部分運用的游戲以放松為主，一般以集體練習形式展開，通常采用有助于調節呼吸、使學生逐漸恢復到相對安靜狀態的游戲。結束部分的體育游戲應注意結束與評判，當游戲時間已到或已達到預期效果以后，應結束游戲。結束游戲后教師一定要公正地評定結果，對做得好的學生要給予表揚并指出不足，對做得不好的學生要鼓勵，讓他們爭取下次取得好成績。

編輯：王金梅endprint