淺談高職體育教學中對學生團隊精神的培養

王小斌　張華

摘 要：團隊精神是現代企業文化的重要組成部分，為了能讓高職學生更好的適應社會工作和生活，我們作為高等職業教育者，要從學科的教學特點著手，逐步將團隊精神滲透進入學生心中，進一步培養學生的合作能力，縮短在校學習與就業之間的差距，使學生學會在工作學習中與他人合作、和諧相處，從而為社會培養具有團隊精神和合作能力的人才。 本文著重探討在高職體育課中培養學生團隊精神的意義和具體方法。

關鍵詞：團隊精神；合作能力；高職教育

工作學習在這個社會化程度日益增強的時代，現代科學技術高度分工又高度整合，團隊精神和合作能力就顯得尤為重要。無論是工作還是學習，人們面臨的問題都越來越復雜，而且往往包含著很多學科的內容，因此，單靠個人單打獨斗很難勝任，需要多種人才通力合作，綜合多方面的知識才能解決。優秀的人才，不僅自身素質好，更重要的是與團隊的合作契合程度高。團隊精神和合作能力已成為中國企業招募人才的重要標準。我針對高職學生的實際情況，從體育學科的特點出發，談談在高職體育教學中對學生團隊精神的培養。

1 團隊精神具有深刻的內涵

團隊精神是團隊成員為了達到某種目標，齊心協力，相互配合，相互協作，共同實現團體目標的心理狀態和行為活動。團隊精神是競爭的一種特殊表現形態，它常常表現在團體之間的競爭中。比如在一支足球隊中，每個隊員之間存在競爭，大家都想當最佳球員。但要想戰勝對手，大家又必須合作。因為只有合作，才能把每個人的特長和力量匯聚成一個整體，才能把集體的力量發揮到最佳狀態，而這種合作要求隊員暫時忘記彼此之間的競爭。這種境界只有在個人目標與團體目標相一致，并只有通過團體目標實現才能實現個人目標的情況下，才會出現。學生的團隊精神是在學習活動過程中逐漸形成的，團隊精神會反過來進一步影響學生的內在需要和動機，并逐漸形成特殊的人格品質。

2 具有團隊精神是現代人才的必備條件

現代社會，隨著競爭與合作的日益加強，各國特別是發達國家都開始重視對人才進行團隊精神的培養。聯合國教科文組織指出：教育具有四個支柱，分別是學知、學做、學會發展、學會共同生活。鄧小平同志也說過：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”因此，我們現在必須對學生進行團隊精神的培養。尤其是高職學生畢業以后會直接走向各個企業的工作崗位，企業需要員工具備與人合作、和諧相處的團隊精神。因此，在日常教育教學中，對高職學生團隊精神的培養更具有現實意義。而體育課學習對于培養學生的團隊精神具有特別的作用。

3 體育的學科特征決定了在體育課教學中要滲透團隊精神

為使學生將來能夠成為具有知識性、社會性、發展性的人才，必須從學校開始培養其團隊精神，而體育課區別于其它課的一個顯著特征，就是體育課的學習具有集體性。在體育課的學習過程中，如果離開了集體，體育課的多數內容將不存在。例如，若沒有了集體，幾乎所有的球類等集體運動項目也就消失了；如果沒有了對手，很多單人為基礎的運動項目也會變得索然無味。可見，體育課的學習對于培養學生的團隊精神具有很重要的作用，是其它學科所不能替代的，而且這種團隊精神對于高職學生適應未來企業的工作和生活具有非常重要的意義。在體育課的教學中培養學生的團隊精神是社會適應學習領域的主要目標。

4 在體育課教學中培養團隊精神的方法

4.1 在體育課教學中，要讓學生學會初步合作

要充分利用體育課中豐富的教學資源，如體育小游戲和集體性體育運動項目的教學，對學生進行合作教育，樹立初步的合作意識。 在平時體育課教學中，可利用籃球、足球或排球等集體項目的教學比賽，學生“分角色活動”的形式，形成角色意識，引導和訓練學生進行初步的合作，培養自發分工能力與配合默契度，使之逐步養成團隊合作習慣。

4.2 在體育課教學中，讓學生學會合理分工

通過球類等集體項目的方式，在比賽中引導學生認識到人各有所長，可以充當不同的角色。如籃球教學比賽中球性好、視野廣的學生適合于后衛的角色，命中率高、速度快的學生適合于前鋒的角色，個子高、動作靈活的學生適合于中鋒的角色，在比賽中，要充分發揮各自的特長，激發其體育興趣，進而引導學生進行科學合理的分工。

4.3 在體育課教學中，讓學生樹立“雙贏”觀念

要教給學生交流體會的方法，讓他們進行良性競爭，樹立“雙贏”觀念。比如，籃球教學比賽結束以后，讓參賽的學生聚集一起，從各自的角色出發，交流比賽體會，要求找出自己的不足之處、發現他人的優點，起到同伴之間相互稱贊的激勵作用。最終讓學生認識到他們各有長處，他們的長處也各有用處，進一步認識到體育比賽的真正意義，樹立“雙羸”的觀念。

4.4 在體育課教學中，讓學生學會確立目標

在體育教學比賽和開放的體育課外活動中，可進行分組比賽或訓練，讓學生學會確立共同目標，并圍繞目標進行合理分工，做到各司其職、各盡其職。比如，組織班級之間籃球比賽，讓學生討論如何選拔優秀的隊員，爭取在比賽中獲勝。完成選拔任務后，然后告訴學生：共同目標在團隊比賽時十分重要，它是方向，同一組每個成員的行為都必須為這個共同目標服務。讓學生懂得，要完成任務，首先要確立一個具體的共同目標，再為之共同努力，這是團隊精神的核心。

總之，作為新時代的教育工作者，必須做到與時俱進、開拓創新，為培養學生成為高素質人才服務。要在體育課中形成一種濃厚的團隊學習氛圍，并激勵學生要把學習能力和合作能力整合，從而實現個人和集體共同發展的目標。在體育教學中滲透并培養學生的團隊精神，使班級成為學習型組織，是時代的需要，是祖國的需要；使學生成為合作型人才，是企業的需要，是社會的需要。

參考文獻

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