經典物理習題的創新使用

唐華

【摘 要】學生學習能力是在習題的解答中得到體現的，因此，學生的答題能力是反映學生學習能力的一個重要標志。初中物理教師在提高學生答題能力的過程中需要加強對經典物理試題的學習和講解，使得學生在經典試題的學習中逐漸掌握對知識的遷移能力，從而不斷提高學習能力和水平。

【關鍵詞】初中物理 經典習題 創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.089

習題是學生將所學的知識進一步具體化的表現內容之一。學生通過習題的解答進一步增進對知識的理解和提高對知識的運用能力，教師通過學生習題的解答全面了解學生的學習情況，因此，習題是檢驗學生學習情況的重要指標。在每一科的學習過程中都會有眾多的經典試題，這類試題的使用價值極高，因此初中物理教師應該重視經典試題的使用方式和方法，充分發揮經典試題的作用以此促進教學活動的順利開展。那么，初中物理中的經典試題可以怎么被創新的利用呢？

一、引入新課程的講授中

在初中物理教材中，每一個公式的學習后面都會有相應的例題的演練。例題能夠有效幫助學生初步運用所學的知識進行相關問題的解答，此外，例題能夠有效幫助學生加強對新知識的認識和理解，幫助學生初步掌握對新知識的遷移運用能力。一般而言，例題所涉及的難度比較小，學生如果能夠對公式形成正確的理解，那么學生完全可以通過自學掌握課本例題。因此，新課程學習中的例題一般沒有再次使用的價值，因為其難度較小，對學生的訓練價值不是特別大，因此，新課程學習完之后一般不會再復習此類練習題。因此，課本例題只是幫助學生初步了解公式以及其簡單的應用方法，如果教師想要進一步提高學生的學習能力和相應的解答能力還需要相關練習題的訓練。我們說新課程的學習中，學生的吸收能力是最強的，因此，在結束了例題的講解之后教師應該適當的找出難度適宜的經典練習題幫助學生進一步加深對新知識的理解和運用。可以說，經典練習題在難度上要比例題稍微大一下，并且其中對新知識的理解和運用比例題所展現的內容更為廣泛一些，因此，教師應該適當的將經典習題引入到新知識的學習中，使學生在經典習題的演練中進一步鞏固新知識的學習和應用，為將來綜合習題的訓練奠定基礎。

二、引入答題規范的演示中

答題步驟的安排以及答題是否規范的問題是影響學生答題習慣的重要因素，也是影響學生答題卷面的重要因素，因此，教師和學生都必須重視答題的規范性和答題步驟的有序性。不論是在平日的練習考試還是最后的中考考查中，教師在閱卷的過程中對一份試卷所平均的閱卷時間是有限的，因此，有序的答題步驟和規范的書寫是保證學生取得高分的一個重要的砝碼。有些學生最后的答案是對了，可是他的答題步驟非常混亂并且答題卷面非常不干凈，由此會導致相應的扣分，因此，初中物理教師在教學的過程中應該加強對學生答題步驟的引導和規范，幫助學生形成良好的答題習慣。有些訓練題目因為自身訓練價值不高，因此其對知識的涉及可能就不夠全面，由此導致答題步驟的不規范，但是經典習題卻不一樣。一般而言，經典習題涉及的知識點比較重要，是某些重要公式的重要應用，此外，一道經典的試題不可能只涉及到一個知識點，因此，它是眾多知識點綜合運用的一個典范，故此，其答題步驟必須明確。針對此現象，物理教師應該恰當的選擇經典試題，以經典試題為例規范學生的答題步驟和答題方法，使得學生在經典試題的解答中逐步掌握良好的答題步驟，從而為中考物理試卷的解答奠定良好的答題習慣，增強學生隱形的競爭力。

三、引入學生錯題集復習資料庫中

事實上，經典習題的難度一般而言是比較大的。一般說來，能夠成為經典試題的題目要么具有綜合性的特點要么具有創新性的特點。綜合性使得習題的解答難度上增大，因此它考查的是學生對知識點綜合運用的能力，這里面知識之間是緊密聯系的，環環相扣的，因此，如果學生的一個知識點掌握不牢固，那么，這個不牢固的知識點就是學生答題路上的絆腳石、攔路虎，因此，這也就增加了經典試題的“珍藏”價值。一般而言，對于經典試題的解答同學們初次接觸都是感覺解答起來比價棘手的，在解答的過程中存在著各種問題的出現，因此，教師在幫助初次接觸到經典試題的同學進行問題分析的時候應該從答題的每一個步驟上進行嚴格的規范，幫助學生細致全面的理解知識。因此，針對這種極具價值的習題，教師應該要求學生進行錯題集的整理，讓學生在整理的過程中回顧，并為以后復習奠定基礎。此外，對于經典習題的解答有不同的方法，教師應該積極尋求多種答題方法并將此傳授給學生。

學生學習水平和能力的差異導致學生知識的引用和遷移存在著極大的差別，所以，不同的學生會采取不同的答題方法。當教師為學生提供不同的解答方法后學生會根據自己的答題習慣選擇適合自己的答題思路，從而為學生真正掌握經典習題的答題方法提供了方便。另一方面，部分經典試題是對某一知識點的創新利用，因此，學生只有突破思維定勢才能尋找到知識的另外一種“功能”，對于這樣的經典試題也是學生需要重點整理和復習的內容。以上兩點是學生在整理錯題時必須注意的兩種錯題類型，而這也應該是學生錯題集中最重要的一部分。只有學生的錯題集包含了這兩種類型的習題，那么，學生的錯題集才有復習的價值。

四、引入答題能力的訓練中

經典試題的恰當使用也是進一步增強學生答題能力的重要途徑。一般的試題對學生知識點的考查比較單一，而經典試題不論從知識的涉及面上還是難度上都是極具挑戰性和訓練價值的，因此，經典試題還可以成為訓練學生答題能力的重要材料。不過，在選擇經典試題作為訓練材料的過程中教師應該把握好一個度，如果試題的難度過大那么對挫傷學生學習的積極性，因此，教師在訓練中應該為學生把好關，選擇難易適度的試題進行訓練，從而發揮經典習題的作用，提高學生的答題能力。

綜上所述，經典試題由于其利用價值極大，因此其在教學中的使用方法和途徑并不唯一，故此，初中物理教師在結合教學內容和學生學習能力的基礎上應該恰如其分的對經典試題的使用途徑進行綜合的考慮，將經典試題引入新課程的講解中、引入答題規范的演示中、引入學生錯題記復習資料的整理中和學生答題能力的訓練中，通過將經典試題的引用促進學生答題能力的不斷提升，促進教學水平的不斷提高。