毛澤東的全面教育思想及其對新課程改革的啟示

高芬

【摘 要】新課程改革的目標就是實行素質教育，提倡人的德、智、體、美、勞全面發展，這人與毛澤東的全面教育思想一脈相承的。本文概括了毛澤東全面教育思想的主要內容，及從中得到的啟示，對推動新課程改革有重要的意義。

【關鍵詞】毛澤東 全面教育思想 新課程改革 啟示

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.166

毛澤東的全面教育思想，它“規定了素質教育的本質”，“指明了素質教育的方向”和提出了“培養社會主義新人的途徑”，對進一步深化的新課程改革有著重要的理論意義和現實意義，是指導我國教育改革的指針。

一、毛澤東的全面教育思想的基本內容

1.教育要面向全體人民。

毛澤東的全面教育思想，即全民終身教育思想，教育面向全體人民，全民都是教育對象，人民享有同等受教育的權利。在中國共產黨第七次全國代表大會上的政治報告《論聯合政府》中，毛澤東就提出了要建立科學的、民族的大眾的新文化和新教育。

2.使受教育者德、智、體全面協調發展。

德、智、體全面發展是毛澤東的全面教育思想的核心思想，也是當今素質教育的核心內容，要求培養德智體全面協調發展的新型社會主義建設勞動者。毛澤東認為，在德、智、體全面發展的思想中，德育占著統帥和靈魂的地位，毛澤東強調“德育為首”的思想，要把青年一代培養成具有高尚道德品質和共產主義信仰的新一代人。他認為，智育是受教育者全面發展的基礎，擁有一定的科學文化知識是受教育者繼續學習其他知識的基礎，是理解無產階級政治觀點和行為準則的前提。毛澤東還強調，智育要繼承親人的成果和重在培養能力的思想，培養受教育者的認識能力和思維能力，從而學會學習、思考，提高發現問題和解決問題的能力。毛澤東認為，體育則是德育和智育的保證，體育可以磨練人的精神和意志，也有利于人的身體健康。

3.使受教育者的個性得到充分發展。

毛澤東繼承和發展了馬克思列寧主義全面發展教育學說，創造性地提出了要發揮學生的主觀能動性，使學生主動生動活潑地發展，充分發展學生自己的個性特長。毛澤東提倡解放人的個性，鼓勵青年一代勇于革新，發展自己的個性；同時還要改革教育方針，讓學生能自由學習、自由研究，發揮其個性特長和創造性。

4.教育與生產勞動相結合。

毛澤東還繼承了馬克思“教育必須同生產勞動相結合”的思想作為社會主義教育的根本方針之一。毛澤東提倡廣大干部、知識分子和青年學生積極參加社會勞動，把所學的書本知識運用到生產勞動中去，并且在勞動中學習新的知識。同時，毛澤東還認為生產勞動能鍛煉學生的身體，能在勞動中體會勞動人民的思想情感，這對于體育和智育的發展都有幫助。

二、毛澤東的全面教育思想對新課程改革的啟示

1.重視教育公平，因材施教，培養“堯舜式”人才。

新課程改革必須遵循毛澤東“教育要面向全體人民”的思想，從單純的精英教育向向全民教育轉變，重視教育的公平。“六億神州盡舜堯”這是毛澤東的教育理想，也應該是現代新課程改革的理想。

全面教育是全民的終身教育，教育對象必然有很大的差異，因此，新課程改革還必須根據不同的教育對象，遵循教育對象發展的規律，選擇形式多樣化的教育方法和途徑，這是全民教育成功的關鍵。同時，為了實現全民的終身的教育，還必須把學校教育、社會教育、自我教育及相互教育結合起來，正規教育與非正規教育相結合，采取靈活多樣，因地制宜的教育方針。

2.堅持貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育指針，促進學生、真、善美的完整發展。

新課程改革的核心就是要實行素質教育，就要求在繼承毛澤東的“德、智、體全面發展的”教育思想的基礎上，堅持“德、智、體、美、勞全面發展”的教育指針，新課程改革必須圍繞這個指導思想來展開。

樹立“德育為首”的理念，必須加強學生的馬克思主義思想教育，讓學生堅定正確的政治方向，培養學生真、善、美統一的人格。新課程改革還得注重學生科學文化知識的學習和掌握，培養學生的自學能力和思維能力，培養學生自我完善和自我教育的能力。新課程改革必須注重體育的發展，為學生參與體育鍛煉提供時間和平臺，讓學生在體育活動中磨練精神意志，增強身體健康。同時，新課程改革還必須注重學生美育和勞動技能教育，這是社會發展對教育和新課程改革提出的新的要求，也是促進學生真、善、美的完整發展的重要的方面。

3.重視學生個性教育，促進學生個性充分發展。

新課程改革必須遵循毛澤東的“促進個性全面發展”的指導思想，重視學生個性教育，促進學生個性充分發展。大千世界的魅力在于萬事萬物的多樣性。同樣，社會的多元化需求也需要尊重每個孩子的個性發展，不能“千人一面”。教育，不能像工廠的流水生產線一樣，培養出來的人才都是一個標準，一個模樣。因此，新課程改革也必須注重學生多元化的培養，為學生張揚個性和特色提供豐富的舞臺。

4.理論聯系實際，堅持實踐育人的科學理念。

毛澤東的全面教育思想強調教育要和生產勞動相結合，把所學知識運用到生產實踐中去，并在實踐中進行品質磨練。新課程改革，要注重理論聯系實際，注重理論的運用要注重學生的動手能力的培養，注重培養學生的實踐能力。

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