淺談實踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

萬焰霞

摘 要 隨著社會的發(fā)展，人們對數(shù)學(xué)的實踐操作也越來越重視，目的是利用實踐操作去解決數(shù)學(xué)中的實際問題。面對這一問題，數(shù)學(xué)教學(xué)更需要注重把教材與生活實踐操作相結(jié)合，把實踐操作貫穿到整個教學(xué)過程中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生動手動腦的能力，發(fā)展學(xué)生思維能力等。

關(guān)鍵詞 實踐操作 數(shù)學(xué)教學(xué) 運用

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0055-02

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)喚起學(xué)生的主體意識，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用。著名科學(xué)家愛迪生曾經(jīng)說過：“我從來沒有做過一次偶然的發(fā)明，我的一切發(fā)明都是深思熟慮、嚴(yán)格實驗的結(jié)果。”教學(xué)中多讓學(xué)生拼一拼、擺一擺、折一折、量一量、想一想、說一說，給學(xué)生提供動手、動腦、動口的機會，促使他們主動學(xué)習(xí)。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一線教師，應(yīng)如何將學(xué)生的實踐操作與數(shù)學(xué)教學(xué)更好地結(jié)合起來，運用到課堂教學(xué)中呢？

一、實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一年級學(xué)生比較好動，上課注意力不夠集中，情緒不穩(wěn)定，特別是單一的計算使他們感到枯燥無味，因此，我運用實踐操作指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。如：在教學(xué)5的認(rèn)識，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，并數(shù)出這些物體的個數(shù)，如數(shù)5個手指，5支枝粉筆，5個男同學(xué)，5個女同學(xué)，擺出5根小棒，按規(guī)定的順序擺數(shù)字卡等。教學(xué)5的組成和分成時，讓他們幫助小白兔分蘿卜，用小棒擺，用手指分，還要求大家聽清老師拍手的次數(shù)，接著拍出老師指定的數(shù)，然后說出數(shù)的組成等。……