淺析小學教育在公民誠信培養中的作用

楊濤

摘 要 公民誠信問題于國家于社會都至關重要，如何對公民的誠信意識進行培養是大家關注的焦點。小學教育在公民誠信教育中具有普及廣，成本低，見效快，影響深遠的特點，但是目前在小學教育中，無論是學校的行政管理還是教師的教學和課堂管理，以及與家庭的溝通和與社會爭奪話語權的工程中，都出現了或多或少的問題，最終影響小學生誠實守信品質的形成，因此在對小學生進行教育的過程中，學校要形成誠實守信的校風，教師既要以身作則，也要注重方式方法，同時與家長做好溝通，在學校和家庭共同營造起誠實守信的氛圍。

關鍵詞 小學教育 誠信 培養

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

The Analysis of Primary School Education in

the Cultivation of Citizens' Honesty

YANG Tao

（Nanyang Twelfth Primary School， Nanyang， He'nan 473010）

Abstract The integrity of citizens in countries in the social problems is crucial， how to analyze the integrity of civic awareness is the focus of attention. Primary school education is wide， with citizens' Honesty Education in low cost， quick effect， characteristics of far-reaching， but now in primary school education， whether the school administration， teachers' teaching and classroom management， the communication with the family and society for the right words， there are many problems finally， the impact of primary honest and trustworthy quality， so in the process of education to students， schools should form the honesty of the school， teachers should make oneself an example， also should pay attention to methods， at the same time and parents communicate， create honest atmosphere in school and family.

Key words primary school education； sincerity； culture

2012年11月， 十八大報告首次以12個詞概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”在個人層面上，我們倡導公民愛國、敬業、誠信、友善。呼吁全體公民，用自己的實際行動來為中華民族的偉大復興添磚加瓦，通過自己的努力來實現“中國夢”的早日實現。但是誠信問題，目前以經成為影響社會主義和諧社會構建，阻礙“中國夢”實現的主要問題之一，誠信的缺失給社會造成了極大的危害。

目前在小學的誠信教育過程中，出現的很多問題，主要表現在在教育過程中不能夠真正使學生做到知行合一，學校在行政管理，老師在班級管理和教學過程中因為疏忽而影響學生誠信的形成，在與家長在教育的溝通過程中出現了一些問題，在與社會爭奪話語權中處于下風。

1 小學教育在誠信培養中的問題

（1）學校在進行誠信教育的過程中無法做到知行合一。迫于高考的壓力，在小學伊始，就沒有放松學生的文化知識培養，對于德育的培養，盡管我們一直強調德智體，將德育放在首位，但是，在教育的過程中，并沒有足夠的重視，往往只是體現在思想品德課程之內和一些大型的活動，這樣的教育方式，不可能使學生真正的知行合一，因為在教育中過分的注重“知”誠信的，而忽視了誠信的“行”，必然會影響小學生未來人生道路的知行合一。

（2）學校在管理的過程中對誠信教育產生了負面影響。學校的一些行為上的不誠信也會影響小學生形成誠信的行為，堅定誠信的信念。據調查，很多學校在迎接上級檢查的時候，為了粉飾學校的政績，都會事先對學生進行誘導，注入領導來了之后要是問一些問題，什么可以說，什么不能說，否則會怎么怎么樣。前不久還報道出來一則新聞，某所小學為了應付上級的檢查用新編一張課程表貼蓋在教室原來的課表上，為什么要這么做，因為原來的表上音樂、美術，體育課每周只有一節，與教育部要求的素質教育相沖突，一些實踐課程開設得也不是十分規范。這本是由于生源過多，教育編制不夠所造成的教學資源的不匹配，情有可原。學校的領導卻為了烏紗帽和所謂的面子，不但不借此機會向上級反映問題，反而教小學生說謊，是否應該懸崖勒馬？

（3）老師在班級的管理中也會出現問題。作為家長，老師們要求學生多練多學的想法是可以理解的。素質教育推行了十幾年，一面是教學大綱規定的規范和標準，一面是素質教育要求的模糊和難以捉摸，在教學的過程中，如果僅僅按照教學大綱的要求，很難讓學生真正把握所學的知識點，孩子們的知識是否掌握，題是否會做，一試便知，但是素質教育的成果卻不是一天兩天就能夠顯現出來的，因此，在教學之余，對學生所學的知識加強練習既是教師消除家長對教學效果質疑的最佳手段，也是讓學生全面掌握所學知識的最佳辦法。但是教學生撒謊那就不對了，這無疑影響了學生們誠實品格的形成。

（4）在文化課的教學的過程中，很多老師也會在重視知識培養的同時，忽視了誠信教育。例如從上世紀90年代開始的小學三年級作文“第一次做什么”，對于小學三年級的水平，在沒有任何寫作基礎的前提下，要想把第一次做什么寫得活靈活現，生動有趣，實屬不易。并且又有300字的篇幅限制，這可難壞了第一次寫作文的小朋友，畢竟才做過一百字左右看圖作文的他們，突然要寫300字的大作文，真的很不容易。于是他們就有了湊字數的習慣，第一次做什么，如果一次成功，那么很難寫夠300字，于是一代一代的小學生在寫第一次的時候，都是先失敗，再總結經驗教訓，然后才成功的，每年秋期開學的時候，全國都有很多家庭雞蛋炒糊，在拾金不昧的小朋友里他們可以從撿到100元到100萬不等，具有夸張情懷的小朋友甚至主動上交撿到的1億元。誠然通過作文培養不怕挫折的精神和拾金不昧的品質確實是好事，但是如果為了編作文而撒各種慌，那就等于適得其反，不但沒有培養學生寫出作文的真情實感，也在教學過程中造成了學生誠信的缺失。

（5）學校與家庭在誠信培養上缺乏溝通，家庭在誠信培養中也出現一些嚴重狀況。家庭是孩子生活和接受教育的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子誠信品質的培養起到了決定性的作用，家長的教育是他人無法替代的。但是，家長在思想總認為孩子的教育是學校的事，是老師的事，將孩子的學習和思想品德等教育的責任全放在老師身上。而家長只是關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視對孩子進行道德品質方面的教育和引導。父母良好的言行表現，是一種潛在的教育力量，是父母對孩子有效進行誠信教育和使孩子自覺接受誠信教育的基礎。

（6）社會多元文化價值觀時刻沖擊著學校教育。各種不同的價值觀念時刻影響著孩子，一些腐朽的、落后的、庸俗的東西不可避免地產生負面影響。如：父母之間、鄰里之間、親情之間等一些不講誠信的現象發生，直接影響了孩子的誠信教育的氛圍，同時在社會上有各種不誠信的行為都沒有得到應有的處罰，反而因此而受益頗多，這與學校的教學是相違背的，因此，在爭奪對學生教育的話語權的過程中，學校在一定程度上處于弱勢的地位上，無法在杜絕社會對學生誠信養成所造成的負面影響。

誠信不僅僅是一種形式，更是一種義務， 誠信勝過金，言而有信，一諾千金，是我們的祖先代代相傳的美德。信用是一種無形的力量，又是一種無形的財富，還是連接友誼無形的紐帶，一個誠實的人，無論他有多少缺點，同他接觸時，心神會感到清爽。這樣的人，一定能找到幸福，在事業上有所成就。因為以誠待人的人，別人也會以誠相見。

2 小學教育在誠信培養中的對策

（1）營造校園誠信大環境。在學校行政管理當中避免低級錯誤的同時，以自己的言行給小學生的誠信做榜樣的同時，針對小學生可塑性強，價值觀、人生觀、世界觀還處在構建階段。通過在校園里開展講誠信故事，張貼誠信格言，建立誠信教師，表彰誠信楷模，形成濃厚的校園誠信文化氛圍。通過“曾子殺豬”、“華盛頓與櫻桃樹”等古今中外有許多誠信方面的故事，寓教于樂，使其終生難忘。

（2）塑造教師誠信好榜樣。為人師表是人民教師的天職，教師的一言一行都在潛移默化影響著學生。不管遇到何種問題，何種挑戰，教師都要守住教育的道德底線，在日常教學工作中做到決不觸碰教育紅線，決不能誤人子弟。祖國未來，民族希望，學生前途離不開教師對人民教育事業的忠誠。

（3）尋找誠信教學新路徑。教師要在教學的過程中因材施教，找到適合學生誠信培養的教學方法，同時在文化課的教學過程中，也應當在注重文化課教學質量的同時，將誠信問題貫穿到教學的各個環節。

（4）打造家庭學校誠信氛圍。與家長溝通的過程中和借助小學家長學校這個平臺，使家長真正明白，學校教育無法代替家庭教育，家庭教育也是學生人生中不可或缺的一部分，鼓勵并督促家長與學校一塊身體力行，共同為孩子們營造一片誠信森林，使學生們在誠信森林中茁壯成長，最終成為實現中華民族偉大復興的棟梁之才。

與此同時，在與社會進行誠信話語權爭奪的過程中，盡管學校目前有些時候還處于下風，我們還是要迎難而上，攻堅克難，為公民誠信教育奉獻出自己的力量。