英語詞匯容易磨蝕的自身原因及分析對大學英語教學的啟示

林琳

摘 要 語言的磨蝕情況對促進語言的學習具有重大的意義。現今社會的英語學習當中，英語詞匯具有開放性的特點，而本文認為大學生學習英語應該針對現在英語學習中詞匯知識具有磨蝕性的特點，有針對性地學習，采取不同方式處理英語詞匯，預防英語詞匯出現的磨蝕狀況。

關鍵詞 英語詞匯 磨蝕情況 大學英語 啟示

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Causes of English Vocabulary Easily Abrasion and

Implications for College English Teaching

LIN Lin

（Changchun Automobile Industry Institute， Changchun， Jilin 130011）

Abstract Abrasive language situation has great significance to promote language learning. Among today's society， learning English， English vocabulary has open characteristics， and paper argues that college students should learn English now features for learning English vocabulary knowledge abrasive， targeted learning， to take a different approach to English vocabulary， English prevention words that appear eroded.

Key words English vocabulary； abrasion； college English； implication

一直以來語言磨蝕給學生帶來的影響都倍受大部分界內人士的關注。早期認為，影響語言磨蝕的最主要且明顯的一個因素就是與受蝕語言接觸的時間。也就是說與受蝕語言接觸的時間越長，語言的受蝕程度就越大。后來很多研究人員也不斷地研究認為年齡也是語言受蝕的一個基本的原因，不同年齡的人們語言的受蝕程度都會不同，而且年齡越大的人受蝕的程度往往比年齡很小的兒童們小得多。

上面講述的很多研究表明都證明了，語言的磨蝕原因有很多種，但是沒有很明確從自身的角度表明語言磨蝕的具體原因，而從語言的每一個階段包括詞匯來說都具有自己獨特的一面，而這些階段的獨特一面正是決定語言在磨蝕當中的特殊性。在大學生的英語學習中，英語學習和英語詞匯是一樣的，都具有開放性的特征，需要學生不斷地學習，不斷地練習，不斷地探究，往往在我們新的知識和詞匯還沒有學習到的時候，我們舊的詞匯就已經忘記了，這就充分證明英語詞匯具有嚴重的磨蝕性，在大學英語的學習當中應該尤其重視英語詞匯的學習和練習，確保英語詞匯的磨蝕。①

1 詞匯磨蝕狀況研究的必要性

英語學習當中需要的詞匯量是極大的，然而隨著經濟的不斷發展，科技的不斷發展，一些專業性的東西的增加，我們需要的詞匯量也逐漸增加。我們學習語言的最主要的目的就是可以良好地與人進行溝通，然而語言最主要的一點就是詞匯，如果沒有語法，我們還可以表達自己的意愿，但是一旦沒有了詞匯，我們就什么都不能表達出來了，這就顯示出了詞匯在我們日常的語言學習當中的重要性。研究出詞匯的磨蝕性可以輕松地研究出語言的磨蝕性，可見詞匯的研究詞匯的磨蝕性對于我們現在語言的研究和學習具有很重要的地位。②

2 英語詞匯容易磨蝕的自身原因

語言模式是指某種語言學習的可逆過程，是雙語甚至是多語的使用者，在減少或者停止使用的情況下，運用某種語言的能力也就伴隨著減少的情況。然而任何一種語言都包括很多種不同的階段，例如：詞匯，語句，詞組，語法，還有語言技巧。每一個階段都具有不同的磨蝕狀況，然而英語詞匯的磨蝕狀況十分嚴重。英語詞匯就是一種陳述性的知識和事實。這種事實需要學生每天不斷地機械性地學習和記憶，也可以通過語境的學習來記憶單詞。無論哪一種學習方式都必須通過人們大腦的空余地方來記憶，一旦人們大腦無法尋找到這塊空間，人們也就無法回憶起我們背起的單詞，從而產生了我們經常遇到的“忘記了”的情況。老師在教學的過程中，應重視學生對單詞的記憶情況，尤其是單詞的規律性記憶。

馬學良等認為：語言符號系統必須容忍隨時發生的必要發展和調整。拓展和調整都是隨著英語學習的不斷發展而不斷創新的。語言每一個階段系統的開放性都是不同的，但是詞匯的開放性是最強的，為了適應語言的交際性，為了可以更好地溝通，不得不每隔一段時間，每到一個時期階段，就要進行一下更新，在現在的大部分英語詞匯中，隨著時代的更新，現代詞匯占據了80%以上。隨著大學英語課程的不斷改善，大學生的英語學習的難度也有所增加，新的詞匯量不斷地增多的同時，也加大了英語詞匯的磨蝕程度。英語詞匯本身的這種開放性極大的特點也決定了英語詞匯磨蝕程度大的特點，這也就要求我們在大學英語的教學當中，重視詞匯的學習策略，在學習新的單詞的過程中還要重復地學習舊的英語詞匯。在英語學習當中，不斷地進行英語詞匯的練習等。③

3 大學生學習英語詞匯的現狀和存在的問題

從現在大學英語的學習角度來看，許多大學英語老師并不是很重視英語單詞的教授，英語詞匯的教授手段并不是很多，不是很吸引學生的注意力，大部分老師只是講了詞匯的意思，短語和詞性等等，這些確實在考試和記憶當中非常有用，但是老師很少講這些單詞的意義和在日常生活中的通常用法。這種講授方法導致了學生理解了大部分詞匯的意思，但是不能真正地運用到現實生活當中。還有就是大部分學生很難區分那些形近詞還有同義詞等，很多詞匯雖然意思相同，但是在不同的句子當中用法不同，在不同的語法當中所運用的方法也不同。老師在講授的時候一味講授單詞的意思，不講授不同的用法和列舉不同的意思，導致學生在傳遞信息當中很難表達出自己的意思，這就直接導致了英語學習當中詞匯的磨蝕情況嚴重。

從詞匯學習的角度來看，外語的學習應該分為拼寫發音，意義用法，整合這幾個階段，大部分大學生現在學習英語的方式就是單純的記憶，并沒有很深入地了解每一個單詞的意思，和每一個單詞的由來和歷史背景、文化意義等等，不注意單詞的使用，不積累，不練習就很難真正掌握好每一個單詞的使用情況，這就更加導致單詞的腐蝕情況。

從外語學習過程的角度來看，語言學習包括語言的構成、語言的使用和語言的輸出。英語與漢語有所不同，母語在生活的不同地點都有所體現，而英語的學習只能是在課堂之中不斷練習和傳授，學生很容易忽略輸出形式，很難在現實生活當中進行良好的運用，導致學生在學習英語的效果不佳，沒有得到良好的鞏固。因此在英語學習的過程中也很容易產生單詞的磨蝕情況。

4 從英語詞匯的磨蝕情況中得到的啟示

在現今的英語教育當中，英語的教育備受廣大教育人士的關注和重視。在日常的英語學習當中，克服語言磨蝕情況的一個重要方法就是學以致用，在一個完善的英語語言結構當中，最重要的一個部分就是語言輸出。然而由于學校的設備情況，老師很難營造一個良好的語言環境和語言背景，學生就很難在學習之后得到良好的實踐，很難去做到學以致用。所以在今后的英語學習中，老師應該努力營造一個良好的語言環境和語言背景，讓學生多多閱讀外語的書刊和報紙，多聽英文歌曲，多看英語原聲電影，讓學生多多與單詞接觸，并在學完知識點之后得到良好的實踐，從而降低在學生學習之中詞匯的磨蝕程度。

在現今的英語教學當中，最主要的目的就是培養學生的溝通能力，可以和別人良好地進行溝通，然而溝通最核心就是詞匯，詞匯是組成句子的主要成分，詞匯不能良好地掌握，就嚴重影響到了學生們的溝通能力。可以說詞匯量不能掌握，直接影響學生的英語水平。因此，學生要根據自己的學習特點，找到屬于自己的學習方法，老師也要做到幫助學生們學習并且得到良好的實踐，真正做到可以游刃有余地運用單詞，滿足自己的社交要求，從而減少單詞的磨蝕程度。

注釋

① 倪傳斌.外語磨蝕的影響因素分析[J].外語教學與研究，2006（1）.

② 倪傳斌.外語磨蝕的本質屬性[J].外國語，2007（1）.

③ 倪傳斌；劉治.基于外語“磨蝕“的教育學反思[J].外語與外語教學，2008（3）.