對當前初中政治教學課堂的思考和建議

李東

摘 要： 初中政治對學生的成長起著至關重要的作用，在學生的成長歷程中占據重要地位。作者分析了當前初中政治教育中存在的一系列問題，并根據實際經歷，提出了關于改進初中政治教學方法的建議。

關鍵詞： 初中政治 教學思考 教學建議

1.當前的初中政治教學課堂

1.1教師對學生的政治知識傳授方式固化。

根據國家教育部門的相關規定，在新世紀，教學體制必須改變。初中政治要改變原本以教師為核心的教學方式，將學生視為課堂的核心，教師對學生的學習有引導作用。可是，根據當前的情況，傳統的教育模式還是沒有得到改變，教師依然是教學的核心。初中政治課堂教學模式依然沒有跳出傳統的固有模式。教師自顧自話，將課本內容謄抄到黑板上，應付差事，完全沒有考慮學生是否能理解接受。

1.2學生紀律性比較差，課堂教學秩序不夠嚴肅。

根據新的規定的要求，學生應該是課堂教學的核心，在課堂教學之中是主體。課堂教學的主動權應該掌握在學生手中，基于此，某些教師就讓學生控制學習進度和學習方式，完全放羊式教學。這樣就導致有些學生趁機開小差，浪費時間。如果放任自流，可能最終會導致無法挽回。所以，在實際初中政治課堂教學中，教師應該根據實際情況，區別對待。做到有的放矢。一方面，要照顧學生的主體地位，保證學生擁有學習的自主性。另一方面，教師要約束學生，從而實現教學目標。

2.對初中政治課課堂的教學策略進行改進

2.1轉變傳統的觀念，樹立新道德教師形象。

教師的工作，就是對學生進行傳道、授業及解惑，這是永恒不變、顛撲不破的真理。但是，要讓學生“信其道”，教師首先要讓學生“信其師”。傳統觀念中，教師往往是嚴肅而令人畏懼的，但其實教師也是普通人，也是從學生時代走過來的，所以。教師首先要樹立自己的新形象。比如，可以在上課前提前幾分鐘到教室去，跟學生聊聊平時的生活瑣事、興趣愛好等。課堂結束之后，可以晚走一會，跟學生聊聊對學習的困惑和收獲。在日常教學中，教師應該努力營造輕松、和諧的教學氛圍，讓學生暢所欲言。不要消磨學生的個性，而要讓他們各抒己見，讓不同的思想碰撞出智慧的火花，鼓勵學生積極發言，自己發現問題，自己解決問題，可以通過小組互助的形式討論觀點，研究解決問題的思路等。當前，在新的政治課程標準的要求下，教師要與時俱進，不斷開拓創新。原本的政治教學大綱也好，新的政治課程標準也罷，都需要教師不斷改變自己的教育觀念，積極進取，在實踐中檢驗和發展切實可行的教學方法，提高自己的理論水平和教學水平，跟緊時代發展的步伐，不斷擺脫束縛，從條條框框的教條主義中跳出來，成為符合新時代要求的教育工作者。

2.2改變學生的學習態度和學習方法。

如何提高學生的學習興趣是課堂教學的重中之重。只有在有了學習興趣之后，學生才會變被動接受知識為主動學習知識。只有這樣，學習效率才會得到提高，教學質量才會得到提高。如何激發學生的學習興趣呢？這就需要教師八仙過海——各顯神通。總之，一定要讓學生積極地投入課堂學習活動中。

2.2.1教師要幫助學生真正理解學習內容

在課堂教學之中，如果教師單純地按照書本內容照本宣科，就很容易造成學生完全聽不懂的現象。因為初中政治內容具有極強的理論性，理論知識十分豐富，學生會對學習內容感到厭惡，將枯燥無味的理論知識視若猛虎。而且初中政治考點非常多，難以記憶，如果學生僅僅將考點內容機械地背誦下來而不會實際應用，那么等待他們的只能是考試成績一塌糊涂。所以，在對學生傳道授業的同時，也要注重對學生的解惑，這是初中政治課堂教學中必不可少的一個環節。

2.2.2不斷更新課堂教學內容

隨著改革開放的不斷深入，我國的政治、經濟都步入高速發展的軌道，但隨之而來的，是越來越突出的教育問題，比如課本的更新速度跟不上時代的發展速度。我國各地的中學生在教材上學到的都是很久之前的國家時事。政治發展腳步的快速化導致教材的更新換代嚴重脫節。長此以往，會造成學生的政治思想較之時代大大落后。解決這一難題的有效途徑是教師多關注政治報道，合理適當地將這些內容講述給學生聽，并將書本理論和實際情況結合起來，分析給學生聽。

2.3教師要留給學生獨立思考的空間。

在實際課堂教學中，教師難免會將自己對一些事情的看法和觀點表露給學生。但是，完全將想法告訴學生，讓他們消化吸收，不如讓學生根據老師透露出來的信息自己摸索和理解。在分析一些問題的時候，教師要適當表達自己的觀點，留下空白讓學生獨立思考，根據自己的理解對事情進行判斷。同時還要注意培養他們的質疑、反思和探究精神，讓他們不迷信權威。學無止境，在學習生涯中，他們將因為這一習慣而受益。

新初中政治課程標準要求，學生才是課堂教學的核心。課堂教學要著重培養學生的學習主動性，引導學生做學習的主人。初中政治教育的目的在于為國家培養有責任心、積極進取、勇于開拓的接班人。所以，初中政治課堂教育不僅僅是對學生政治知識的灌輸，更重要的是幫助學生樹立正確的三觀。

總之，初中政治教育不容懈怠，我們一定要與時俱進，樹立新的教育觀念，真正開展素質教育。

參考文獻：

[1]楊建君.初中思想政治課堂教學的研究田.新課程（教育學術），2010（3）.

[2]岳曉東，祝新華.中小學心理輔導實用理論與技巧[M].北京：北京師范大學出版社，2001.