大學生假日活動質量調查及對策研究

趙雅

摘 要：大學生假日生活是大學生整個學生生涯中很重要的一部分。本文通過對大學生假日活動現狀的調查，闡述了大學生假日活動存在的主要問題及原因分析，并提出了提高大學生假日活動質量的建議和對策，希望對提高大學生假日活動質量具有積極的促進作用。

關鍵詞：大學生；假日活動質量；現狀；對策

本文所指的大學生假日活動是指大學生在學習日之外即在雙休日、法定假日、寒暑假等時間段里參與或開展的活動，它既包括校內活動，也包括校外活動。

一、研究大學生假日活動的意義

英國教育學家斯賓塞曾預言：“到了自然的力量完全被人征服供人使用，到了生產方式已經達到圓滿地步，到了勞動力已經節約到最高程度，到了教育已經安排得當，能比較迅速地為較重要的活動做準備，隨即出現大量的閑暇時間，那時閑暇時間的教育將占有重要的地位。”

據不完全統計，目前我國大學生一年的假日時間約為180天，占全年總天數的49.3%，應該說，大學生一年中幾乎一半的時間處于假日之中。大學生假日活動的質量不僅會豐富大學生的假日生活，還會影響大學生的成長與發展，將對其一生產生深遠的影響。大學生怎樣認識和對待假日生活、假日活動狀況以及質量如何，值得關注，值得研究。

二、大學生假日活動的現狀及存在的主要問題

調查組對陜西西安及渭南地區部分大學生的假日活動狀況進行了調查。調查共發放問卷600份，回收問卷592份，有效問卷580份，有效率為96.6%。通過統計分析調查問卷，發現大學生假日活動存在以下主要問題：

1.大學生對假日活動重視程度不夠，無明確目標。絕大多數的大學生對假日活動沒有明確的認識，在他們的印象中，他們覺得大學生假日就是寒暑、假期，他們并沒有意識到在學習日之外的雙休日也屬于學生自主支配的時間，不能充分地認識到大學生假日時間在一年中所占到的比重。在調查中問及大學生對假日時間的態度，只有20.3%的大學生對假日時間很重視，45.87%的大學生選擇了較為重視，29.52%的大學生選擇了不太重視。可以看出，絕大多數大學生對假日活動并不是很重視，沒有發現其重要性，對假日活動這個概念沒有明確的意識。當問及在假日活動中是否有明確的計劃，42.86%的同學表示從來沒有過計劃。

2.大學生對假日活動時間缺乏合理安排，活動層次較低。很多大學生給假日活動貼上“空虛”“無聊”等標簽，他們在假期懷念在學校的日子，在學校期盼放假的生活，這一點充分體現了大學生不會利用時間。在假日里，每個學生的假日活動都是不一樣的，但這些活動大多以娛樂消遣為主，大多數大學生在假日里以上網玩游戲、聊天等活動為主，傾向于獨立的個體活動，希望擁有獨立的空間和較強的個體性，但參與自我提高的發展性活動的大學生較少。很少看到有大學生能夠為自己的假日生活做一份詳細的計劃并嚴格執行，充分利用假日時間從各個方面來提升自我、全面發展自己。

3.大學生的假日活動主觀追求和實際行動不相符。在調查中，問及大學生理想的假日活動是什么樣的時候，很多學生表達出他們對假日活動的美好期待，希望可以擴大交際面，能夠深入了解社會，積累經驗，豐富人生閱歷，擴展知識儲備，充分發展自己的興趣愛好，能夠不斷地完善自我和發展自我。可見，大學生對假日生活有著美好的憧憬和期待，有著正確的、理智的追求。可是通過我們自身的感受和調查，卻發現大學生的假日活動質量較差，和大學生理想的假期生活反差較大。當問到有關大學生對自己假日活動的滿意度時，有64.48%的同學認為不滿意，反映出了大學生假日活動主觀追求和實際行動不相符的現狀。

三、影響大學生假日活動質量的原因分析

1.高校對大學生假日活動重視不夠，教育資源不足。高校對大學生假日活動的教育影響是起決定性作用的，高校是實施大學生假日活動的最佳場所，但多數高校對大學生假日活動并不重視，他們認為這是學生個人的事情，認為大學生會支配自己的假日時間，大學生的假日生活并沒有引起高校的重視，高校也沒有對學生加以教育和指導。長久以來，高等教育受到社會的影響，只重視強化大學生對知識的吸收，注重培養大學生的從業能力，而無視了大學生生活的豐富性和大學生思想和精神的多層次需求。同時，高校對大學生假日活動投入的經費較少，資源比較缺乏。由于對大學生假日生活的不重視，學校并沒有把大學生的假日活動教育納入到學校的正規課程中去，沒有對學生的假日生活做實際有效的指導。其次，學校的學生社團沒有真正地豐富大學生的假日時光，提升大學生的技能，擴大大學生的視野，很多學生社團只是一種形式，活動時間很少，活動內容空洞。

2.家庭忽略對大學生假日活動的關注和教育。在調查中，我們發現很多家庭沒有假日生活教育這個意識，父母都有著望子成龍的想法，最關心的就是孩子的學習情況。他們認為假日就是孩子放松和休息的時間，是為了休息后能夠更好地學習。家長認為只要給孩子提供良好的生活環境和豐富的物質生活就可以了，沒有考慮到孩子的身心發展和精神層次需求，忽略了對孩子假日生活的教育和引導。大學生很大一部分假日生活是在家庭中度過的，他們對假日生活的態度和做法大部分多以父母為榜樣，父母的有些不健康或者不積極的思想在耳濡目染中被孩子接受，使得子女容易選擇不正確的假日生活方式和活動，影響了大學生的假日活動質量和身心健康。

3.大學生自身對假日生活認識模糊，虛度光陰。調查過程中，我們發現很多大學生對假日生活沒有正確的認識，他們不懂得什么叫假日生活，在他們的眼中這就是一個休息、娛樂的時間，這種片面的認識導致了他們的假日生活缺乏細致的規劃、活動層次較低。調查中，大一和大二的學生通常不知道怎么安排和合理利用假日時間，而大三和大四的學生因為要面臨畢業，迫于找工作的壓力，很多人才會發現自己的時間不夠用，懊悔以前浪費了大量的時間。由于社會的發展和外來文化對我國傳統文化的沖擊，現在在大學生身上很難看到吃苦耐勞、持之以恒的樸素精神，很多人給自己制訂了計劃，但是卻永遠沒有落實和完成。當代大學生習慣了教師的督促和家長的看管，這些導致了大學生的自制力較弱，對自我失去了掌控。

四、加強和改善大學生假日活動質量的建議和對策

馬克思在談到未來的共產主義社會時，寫到“財富的尺度絕不再是勞動時間，而是可以自由支配的時間”。大學生應該充分、全面地認識到假日時間的重要性，樹立科學的假日時間價值觀念，掌握對假日時間的利用技巧，做到合理地利用假日時光，形成良好的習慣，通過各種豐富多彩、高質量的假日活動增長知識，開闊視野，充分地開發各種能力。當前形勢下，我們深刻地認識到對大學生進行及時、有效的假日生活教育刻不容緩，只有社會、高校、家庭及學生本人四位一體相互合作、相互配合，切實將大學生假日生活教育深入到大學生的日常學習和生活當中，積極促進大學生合理有效地利用假日時間，才能從根本上改變大學生目前假日生活的無序和低層次的狀態，切實提高大學生的假日活動質量。

1.對大學生假日生活，社會應積極提供支持和輿論引導。社會應該通過媒體、互聯網等媒介對大學生假日生活的相關知識進行宣傳和指導，進行廣泛地輿論宣傳，積極培養家長、教師、行政人員及大學生本人對假日活動的重要意識。同時，國家應給予政策上和資金上的支持，開展有關大學生假日生活教育的研究，形成一套完善的理論體系，并使其有實際的指導作用，能夠在具體的大學生假日生活中運用。同時，國家和社會還應該給大學生提供各種各樣的社會角色鍛煉的機會，讓大學生有更多的機會接觸社會，促進大學生社會化的發展，擴大大學生的交往范圍，提高大學生處理各種復雜問題的能力，使大學生學會獨立、自主地生活，這一點對大學生的就業也有很大的幫助。國家或者社會可以成立專門的大學生社會實踐機構，這樣不僅可以讓大學生找到社會實踐的方向，也可以使大學生的假日活動變得豐富多彩。除此之外，國家還應重視圖書館、體育館、科技館等群眾性文化事業的建設，增加假期對大學生開放的時間。

2.高校應通過教育和引導以及加強校園文化建設，豐富和提高大學生的假日活動質量。高校是實施大學生假日生活教育的主要場地。因受到學校教育、家庭觀念及社會文化的影響，大學生對假日生活和參與假日活動沒有明確的、充分的認識。高校應在大學生剛入校時，就通過開設講座、專門的教育課程等多種形式進行廣泛的教育和宣傳，使大學生能夠認識到參與假日活動、提高假日生活質量對自身發展所具有的潛在價值。同時，高校要積極培養從事假日生活教育的專業教師，引導大學生有計劃地利用假日時間提升自己，培養廣泛的興趣愛好，擴大交際面，學習多種技能等。另外，高校也可以通過組織座談會，讓大學生談論自己對假日活動的安排、實施程度以及存在的問題，將假日教育不斷地滲透在大學生的日常生活中，使大學生能夠自主地選擇假日活動內容，形成對假日生活的管理能力，形成良好的假日生活習慣。其次，高校要注意對學生社團的管理，要對學生社團進行嚴格的審查，確保學生社團能夠給大學生帶來知識、能力、認知的提升，能夠豐富大學生的假日活動，積極建設上進、高雅和諧的校園文化氛圍。高校還可以借用社會教育資源，和社會培訓機構合作，根據大學生發展的需要和大學自身的辦學特點及優勢，研發和開設大學生假日教育課程。

3.家庭應積極發揮重要作用，教育和指導大學生合理利用假日時間。大學生的假日生活有一部分是在家庭中度過的，要提高大學生假日活動的質量，就要得到家長的支持。通過社會的輿論和高校的指導，家長要有對大學生子女進行假日生活教育的意識，懂得假日活動質量對孩子的教育影響，要充分重視對孩子假日生活觀念和假日生活方式的指導，為孩子創造溫馨和諧的假日生活家庭文化氛圍，對孩子的特長、愛好有針對性地加以引導。同時，家長也要提高自身的文化素養，從事積極向上的假日活動，為孩子樹立良好的榜樣，并且積極參與孩子的假日活動，和孩子一起積極努力提高假日活動質量，充分發揮假日活動對孩子成才發展的積極作用。

4.大學生應增強對假日生活的認識，積極發揮自我教育的主體作用。大學生是假日生活教育的主體，只有大學生在假日活動中發揮主動性、自覺性與積極性，樹立正確的假日生活思想，才能有效提高假日活動質量。首先，大學生要充分認識到假日活動的重要性和假日時間的價值，意識到假日生活對自身成長發展的意義。大學生自身要能夠自主地了解假日生活，要根據自身特點和人生目標制訂詳細的假日活動計劃，并積極尋求專業教師的指導和幫助，充分利用社會、高校提供的有利資源，不斷地提升自身素養，汲取豐富的知識，充實自我，養成良好的假日生活習慣。同時，大學生應培養吃苦耐勞、持之以恒的精神，按時完成自己制訂的假日活動計劃，在不斷地學習中形成對時間、對生活的掌控，培養良好的假日活動自我控制和管理能力。

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