如何提高初中學生體育興趣

李文才

摘要：中學是學生成長和成熟的重要階段，在這一時期，使學生認識體育的重要性和必要性顯得十分迫切。如何正確有效培養學生的體育興趣，使其加深對體育鍛煉的理解并養成體育鍛煉的習慣，是體育教學成功與否的一個重要標志。

關鍵詞：培養提高；初中學生；體育興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-049-01

要體育興趣是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動，一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加,全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。

在施教和培養初中學生體育興趣的過程中，往往出現片面的或傾向性的誤差，使其成效不同程度地受到限制。中學是學生成長和成熟的重要階段，在這一時期，使學生認識體育的重要性和必要性顯得十分迫切。體育教學作為實現這一目標的主要途徑，其根本在于如何培養學生的體育興趣，加強學生對體育的認識。如何正確有效培養學生的體育興趣，使其加深對體育鍛煉的理解并養成體育鍛煉的習慣，是體育教學成功與否的一個重要標志。

中學階段，是青少年生理和心理發生顯著變化的特殊時期，第二性征出現，男孩喉結突出，聲音沙??；女孩出現月經初潮，乳房開始發育，身體的變化，男女差別的加劇，使的學生在體育課中不敢參與體育運動，體育鍛煉的興趣銳減。同時在心理上，個體意識逐步強化，學生容易產生急躁、冷漠、孤獨的不良情緒，這與開放、活躍的體育教學環境格格不入，也容易使學生產生“逆反心理”。本人在初中教學過程中，認真努力探究，力求提高學生對體育的興趣。

一、了解學生的情況

初中學生對體育的愛好大部分都是積極地，但每個班都有不認真上課的學生，作為老師，不要一出現問題就指責學生，這樣更容易使學生越來越偏激，甚至跟老師對著干。我們應該首先分析原因，跟學生個別談話，找出問題的關鍵，慢慢引導學生，這時老師千萬不要著急，急于解決問題往往收不到好的效果。例如，我在上初二（3）班的體育課時，有一名男生不認真上課，教給的動作甚至不去做，而且還影響到好一點的學生也不認真，據了解這名學生是一個典型的“壞學生”，天天被老師批評。下課時我專門找這名學生談話，了解到這名學生畢業以后去當兵，所以家長基本上也不管他，我對他說，當兵也要體力，而且當兵比我們上體育課的活動量更大，如果你現在都不想活動，當兵以后你也只能做“逃兵”，我批給他“特權”，以后上課他不用跟其他同學一樣做活動，但做“監督員”，有哪些同學不認真的應該馬上指出，這名學生很高興，慢慢的我跟他建立了感情，而后我在上課時做一些游戲，這名學生在旁邊看，但我發現他也特別想做，于是我就讓他加入，后來我發現，這名學生對短跑特別感興趣，于是我的游戲基本上都跟短跑有關系，這名學生對體育的興趣日漸濃厚.

二、努力提高教師的素質，不斷更新完善

教師的素質在體育課中占有重要地位，學生對體育課沒有興趣，很大程度上取決于教師的教學水平。

1、業務不熟。教師的業務水平是圓滿完成教學任務，提高教學質量的重要因素。但目前有部分教師業務功底不扎實，教學技巧不熟練，理論知識不牢固，以至在教學中示范動作不規范，教學手段不新穎，課堂氣氛不活躍，教學內容不生動，大大影響了體育教學的質量，也使學生失去興趣。比如在足球教學中如何用正腳背踢球，教師如果不會去做，上課隨意，支撐腿擺動腿沒有協調配合，往往使學生用腳尖捅球或位置不準而造成錯誤的動作。

2、事業心不強。眾所周知，幾十年來教師的職業比較穩定，無頻繁改行、轉崗之憂。大部分體育教師一輩子只教體育一門學科，因此，相當一部分人對“知識更新”“終身學習”缺乏緊迫感，對學生不關心愛護，不能換位思考，不注意學生的心里感受，一味批評指責學生；對體育教學鉆研不深，年年老式樣，節節搞放羊，缺乏新意。教師敬業精神不強，也使的學生對體育課的期望值逐步減低。

所以教師要不斷的學習，提高自身的素質，完善自己，推陳出新。運用合理的手段不斷提高學生的興趣。

1、對學生進行思想品德教育，努力使學生心理健康，多溝通，多交流，遇到問題多幫助。比如在教學過程中，發現學生有抵觸心理，應及時了解情況，多去談心，少一些責怪，杜絕當著全班的面批評，本著上課是老師，下課朋友的原則，讓學生知道你是一個很好的朋友，這樣才能更深入的了解到學生的內心深處，建立良好的師生關系。

2、抓住榜樣，樹立典型。

在體育教學中，經常會有一些體育拔尖的學生；同時，也有一些不拔尖能吃苦耐勞的學生，教師這時就要抓住機會，將這些學生請出來給全體學生做示范，讓學生來討論評價，讓學生從中體會到體育并不一定要拔尖，而是參與的態度，以及完成任務的精神，這時一種良好的教學方法。比如在足球教學中，有些學生協調性很好，很快就學會了基本動作，我們要及時把這些學生進行展示，運用“兵教兵，兵練兵”的方法，學生教學生能更快的完成教學任務，同樣也能減輕教師的負擔。

3、針對個性差異，因材施教。

學生之間的個體差異，到初中以后就很明顯，女生不喜歡運動，男生調皮好動。所以教師在上課當中，體育技能有簡到難，使學生都能體驗到成功的喜悅。我在教九年級的實心球時，有些學生很胖，力量有，但投不遠，我首先讓這些學生練協調性，慢慢會用全身發力，再進行實心球練習會事半功倍。

4、教學模式力求靈活多樣。在教學中可多設計些帶有趣味性的競賽來激發學生的體育興趣，這樣不僅使學生得到了表現自我的空間，也能使教學質量得到了進一步得升華。在九年級實心球教學當中，不要一味的練習投球，先進行實心球傳遞接力，運用實心球做各種游戲，當學生興趣濃厚時，再進行投實心球練習，使學生在快樂中掌握技術。