化學教學中常態優質課新談

宋福全

摘要：優化師生關系，發展和諧教育，重視、實驗教學功效，培養學生能力，從而使學生學會自主學習，評價方式應采取多樣性和發展性。

關鍵詞：師生關系；實驗功效；評價方式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-095-01

常態優質課是相對于一般的公開評比優質課而言的。它不需要花大量時間去查找資料、制作課件等等。筆者認為基礎知識的獲得關鍵在于平時的教學當中，所以盡心上好常態優質課，是決定學生的未來學習的關鍵。那么，在化學教學中怎樣上好常態優質課呢？應從以下幾點著手：

一、優化師生關系，發展和諧教育

常言道：親其師，才能信其道。要達到這一目的，必須用“溝通、信任、情感”來拉近師生關系。如果學生不接受教師本人，那么采用任何教學方法所起的效果都是低效甚至是無效的。因此，在平時的教學中要善于把握時機，把滿足和維護學生的自尊意識落實到具體的教學中，達到師生之間的相互尊重，形成心靈的溝通和思維的碰撞，把教學一步步引向深入。

二、關愛學困生

學習上有困難生成為“學困生”，其一般特點：基礎差，學習目的不明確，厭學，方法不當，有的接受能力差。作為一名教育工作者，他們更需要我們去關注。在平時的教學中要多給他們展示自我才能的機會，抓住其閃光點加以鼓勵。在他們實施教育時要講究方法，要在真正摸清他們在哪方面不足的情況下，逐一用言語、行動去感悟他們。

我對“學困生”總是給予更多的問候、關心、體貼和幫助。讓他們真正體會到老師并不另眼相看他們，從而減小他們心理的壓抑感、自卑感，真正從內心里有和老師親近溝通的欲望。對基礎差、學習方法不當的學生，盡量利用課外時間給他們輔導，盡量解解答一切問題。并給他們在學習方法上以指導，明確自己的差距。鼓勵他們只要通過努力，就一定能夠大有進步的道理。對接受能力弱，對化學不感興趣的學生，首先要培養他們學習化學的興趣。只有他們對化學產生了興趣，才能鉆進去。興趣是最好的老師。再初步培養他們接受化學的能力。對他們多提問、多啟發、多輔導。只要有一點兒進步，就要及時地給予肯定和表揚，讓他們感受到學習化學取得進步的成就感。使其學習的積極心，接受能力會逐步提高。這樣，讓“學困生”生活在一個處處受人關愛的集體中，使他們和其他同學一樣健康全面的發展。

三、重視化學學科得天獨厚的實驗功效，培養學生多動手能力，從而使他們學會自主教育

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗是化學的靈魂。化學實驗是獲取化學知識最主要的方式。因此，通過化學實驗幫助學生構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的三維目標，是新課改的關鍵性課題。

化學實驗教學從形式上可分為：演示實驗、學生實驗、協同實驗和社會實驗四種，在化學教學中，圍繞“三維目標”，通過上述四種形式實驗教學，對學生諸多方面能力培養取得良好的效果。演示實驗是一種最有效的直觀教學方法。下面就通過如何做好演示實驗培養學生多方面能力，談幾點看法。

1、創設趣味實驗，培養學生觀察力

注意是人人熟悉的一種心理現象。學生注意聽課，他們的心理活動就指向和集中于教師的講述。學生注意觀察實驗，他們在心理活動就指向和集中于教師的示范操作上。學生能夠專心致志且特別感興趣地獲取知識，達到過目不忘的效果。教師要善于創設趣味演示實驗，引起培養學生更大注意。

2、做好演示實驗，培養學生觀察能力

良好的觀察能力是一個優秀學生必須具備的素質。在化學教學中，教師要通過做好每一個演示實驗，引導學生明確實驗目的，培養學生細致的觀察習慣，得出關鍵實驗現象的能力。

3、分析、改進實驗，培養學生思維能力

通過分析實驗的優缺點，培養和誘導學生運用掌握的實驗知識，在對某些實驗進行觀察、分析、歸納、綜合等思維過程中，認識物質變化的規律和實質。不僅能提高學生的觀察分析能力，而且能提高他們學會從事物的本質去分析研究問題的能力。

4、讓學生做演示實驗，培養學生學習興趣和動手能力

傳統的演示實驗總是教師做、學生看。俗話說得好：眼過千遍，不如手過一遍。化學是一門實驗性學科，教師可以把一些演示實驗讓兩、三個學生代替老師演示，然后讓全班學生集體討論他們實驗的成功點和不足之處，最后教師集中點撥學生沒有注意到的問題。這樣能訓練學生動手能力和規范實驗操作能力，并激發了全體學生的學習興趣。也充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，使學生逐漸學會自主教育。

四、評價方式的多樣性和發展性

在平時的教學中，教師要尊重學生的個體差異，即不求一步到位，但求步步提高，不求人人成才，但求人人成人。既可以從一節課的內容去評價，也可以從階段性的成果去評價，還可以從學生作業整潔規范與否評價等等。這樣肯定他們已取得的成績，同時也讓他們看到自己的不足與提升的空間。在評價過程中，教師的成長和學生的發展應該是相輔相成的。

教學有法、教無定法、貴在得法。從以上上好常態優質化學課的三個方面看，教師要創設育人氛圍，優化師生關系，重視化學實驗教學、注重多樣性與發展性評價學生。教育質量將全面提高，教育之花將遍處綻放。

參考文獻：

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