溝通橋梁 凝聚教育合力

【摘要】家長會是學校、家庭溝通的有效橋梁。現在全國正在深化新課改，而學校教育的家長會無論從內容還是形式，幾乎都停留在傳統教育的層面。本文指出了傳統家長的特征和原因，同時在如何開好家長給出了創新策略。

【關鍵詞】告狀會；新聞發布會；培訓會；創新策略

學校教育、社會教育、家庭教育的有機結合是培養一代新人的必要條件。學校教育是主體，社會教育是家庭教育、學校教育的外部環境、補充和擴展，而家庭教育則是學校教育、社會教育的基礎。《中共中央關于改革和加強中、小學德育工作的通知》強調指出：“心和保護中小學生健康成長，不僅是教育部門和學校的職責，而且是全社會的責任和義務，要把社會和家庭教育同學校教育密切結合起來，形成全社會關心中小學生健康成長的輿論和風氣?！碑斍?，在改革學校教育工作的同時，必須充分發揮學校指導家長教育的作用，使家庭教育和學校教育相互配合、協調一致，起到強有力的輔助作用。

一、傳統家長會的特征和原因

當前，許多學校的家長會還停留在傳統層面，“流于形式多、單向灌輸多、一味要求多”是當前教育改革中家長會表現最為突出的問題。我們常見的家長會形式是教師的“一言堂”。

特征一：家長會變成“告狀會”。傳統的家長會上，一般都是任課教師或班主任向家長介紹學生近期的學習和表現情況。對那些學習差的學生反復點名，再三強調、批評，把一道道罪狀呈現給家長，讓家長回去后幫著“教育”。這一現象在農村中學特別普遍。

家長會這樣開，顯然是不合適的。父母感受到的心理壓力是巨大的，而所有這些都將不可避免地轉嫁到孩子身上。造成這種家長會的原因，老師們還在接受“考試指揮棒”的指揮，孩子課堂表現不好，學習成績不佳給教師帶來沉重的思想壓力。而嚴禁體罰或變相體罰學生的規定又給教師的管理、教育套上了“緊箍咒”。無形之中，教師把這種壓力發泄在家長身上，寄托在家庭教育上，期盼家長“嚴厲”教育孩子。

特征二：家長會變成“新聞發布會”。家長會往往在考試后召開，在應試教育在人們教育觀中仍占重要位置的大環境下，家長會往往變成了向家長匯報在校表現和考試成績的新聞發布會。教師不惜運用一多半時間，來向家長宣讀每個學生本次考分、上次考分、進步幅度和其在班內同學中所排的名次等。這樣全班五六十名學生，每個學生都有四五項數字需公布，少說也得半個小時。不僅浪費了時間而且成績名次又會造成學生對家長的“難看”。在這樣的家長會上，信息的交流是單向的，即校方向孩子的父母單向傳遞信息，家長只有聽的份兒。家長在家長會上變成了“錄音機”。造成這種單向交流的根本原因還是應試教育的“指揮棒”的影響。對學校的考核，對老師的評價主要看他的教學成績，所以希望以這種形式也向家長“施壓”，希望家長的督促與幫忙能夠提高學生的成績。

特征三：家長會變成“培訓會”。家長的素質直接關系到家庭教育的水平。為此，一些學校利用家長會對家長進行理論培訓。培訓常常由校領導向學生家長灌輸怎樣教育孩子的大道理或請專家作有關教育孩子的報告等等。結果，領導講了不少，報告聽了很多，真正適合自己孩子特點的卻不多，不僅浪費了時間，還讓家長對家長會的作用產生了懷疑，失去積極性。這種家長會出現的原因是學校忽視了受教育者的心理特點、面對問題的心態等問題。

二、開好家長會創新策略

1.時間上創新

以往的家長會要么集中在某個周五的下午，要么集中在某個周六周日。這樣有時間家長們在上班，有些家長的單位是很難請假的。如果周六周日，我覺得也侵犯了老師的公民休息權。得益于廈門一中2013年11月教師志愿服務活動的啟發。我認為把家長會的時間放在某一周的周一至周五的白天。采用教師輪班制度，形式可以是“志愿者活動”，也可以適當的給予財政補貼。這樣老師和家長都能夠從時間上得到解放。

2.地點上創新

以往家長會要么集中在班級教師，要么在老師的辦公室。這樣氛圍有時候很濃重、緊張。如果改成某個戶外場所，可以在公園泡泡茶、在咖啡廳喝喝咖啡、或者爬爬山等等。這樣既解放了人的心情，又能使話題比較輕松。2011年，我組織了一次班級的部分家長和部分教師以及部分學生利用周末自愿參加“萬石植物園”的爬山活動，活動中家長和老師、老師和老師、家長和家長、學生和老師、學生和家長、學生和學生之間互相交流、溝通，包括學習、心情、人生等等方面的話題，效果非常良好?；顒雍蠹议L們紛紛表示，希望以后多組織這樣的活動，大家在一起既能鍛煉身體，又全面了解了孩子的情況，特別是談話的心情也很放松。

3.內容、形式上創新

以往的家長會一般先由校領導通過傳聲器開“大會”，報告學期或年度教學工作成績，介紹學校取得的各種榮譽等，然后再由各班班主任開“小會”。校長做報告、老師臺上講、家長下面聽，“家長會”成了“家長課”。整體匯報多、個體交流少；講成績多，客觀評價少；老師挑“尖子生”的成績匯報，來證明教學工作的業績，卻從不把“后進生”的不足作為教學工作的失職。總之，家長了解孩子、監督教師的內容少，接受教育和家庭作業的任務多。待家長會結束時，原本不少興趣濃厚和有備而來的家長，不僅一頭霧水，而且連張嘴的機會都沒有。因此建議家長會必須改變固有的模式，以更好地適應素質教育。

（1）把家長會辦成一個學生作品展示會。展示分為三部分：第一展區展示的是學生的作業本、書本、寫字本、日記本等。第二展區展出的是學生的練習、試卷。學生的第三展區展示的是孩子們的成功快樂袋，里面記載著他們一個學期以來獲得的點滴成功，以及老師的鼓勵和家長的寄語。

（2）把家長會辦成一個學生成果介紹會。在家長會中，由孩子們自己來總結班級各項活動。把班級工作分成幾大塊兒，分別由分管日常工作的班委干部匯報情況。如班級文體活動由體育委員匯報，班級好人好事由組織委員匯報。還可以讓學生做小記者，針對班級的主要工作或存在的問題采訪家長，讓他們談談看法，還針對有關家庭教育方面的問題做了采訪。

（3）把家長會辦成一個使家長正確認識孩子的評價會。以往一個學期結束的時候，孩子們得到的只是教師的只言片語，而老師對學生的這種評價是片面的。如果增設寫給自己的話（自己對自己的評價）、同學的話、老師的話和父母的話四個部分，家長在家長會上可以看到前三項，然后當場寫下自己對孩子所要說的話。這樣的評價使學生全面認識自己，評價自己，同時從老師、家長、好朋友的評價中受到激勵，樹立自尊與自信。

開好家長會，要使每一個家長都會有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺，有利于素質教育、有利于教師與家長、學生的相互交流與協作，有利于孩子的身心健康。作為班主任，應以新的教育理念為基礎，開拓創新，大膽嘗試各種形式內容的家長會。

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[5]魏書生著.《班主任工作漫談》.漓江出版社，2000年版

作者簡介：

何麗杰（1981～），女，漢族，吉林扶余市人，中學一級教師，研究方向：思想政治教。

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