初探信息技術與初中體育教學的整合

李玉龍

【摘要】信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合是必然的趨勢，現代信息技術為體育教學提供多元化的教學資源、智能化的教學過程，將對傳統的體育教育觀念、教學模式、教學方法、體育教學組織形式等產生深刻的影響。

【關鍵詞】信息技術；內容呈現方式；學習方式；教學方式；教學觀；整合

多媒體信息技術作為一種新型的教育形式和現代化教學手段為我們教學創新提供了機會，同時也產生了不可估量的教學效果?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！毕旅婢统踔畜w育教學，初探多媒體信息技術與體育教學的整合。

一、信息技術與教學內容呈現方式的整合

隨著計算機技術的飛速發展，計算機多媒體技術對多種信息具有數據處理、編輯、存儲、播放等功能，成為中小學課堂教學信息呈現的重要手段，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富教學內容的呈現方式。例如，教學初中校園集體舞和廣播操時，我先通過視頻，讓學生對校園集體舞和廣播操產生一種美感，從而愿意積極參與教學。教學時，我多次反復播放并示范動作，學生通過觀察視頻和老師的示范，再結合老師的講解，學起來興趣盎然。學生在音樂中進行動作學習，學得輕松愉悅。等學生練習到一定程度之后，我再把跳的好的同學錄制下來，再放給大家看，邊看邊討論共同來理解、掌握動作。學生看到自己的動作展現在電腦上覺得很有趣，學習的勁頭更足了。

在體育教師實施新課程的過程中，創新地運用電教媒體、計算機多媒體技術、網絡技術，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現教學內容，能極大地滿足學生視聽感官的需求，充分刺激學生的聽覺和視覺，激勵學生的學習興趣。興趣是最好的老師，讓學生獲得良好的心理體驗才會產生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入學習，實現學生主動學習。在教授籃球戰術時，播放NBA籃球賽視頻，學生被籃球球星的技術和風采迷住了，激情被喚起，上課的參與性就高，學生在緊張而又愉快的籃球比賽中，既增強了體質，又陶冶了情操。

二、信息技術與學生學習方式的整合

信息技術與體育課程整合將帶來學生學習方式的變革。信息資源的豐富性和共享性，使學生學習方式實現了轉變，從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。在傳統的教學過程中一切都是由教師主宰：從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是由教師事先安排好的。而在信息技術的交互式學習環境中學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇所要學習的內容和適合自己水平的練習。信息技術不受時間和地域限制，拓展了學生的學習方式，計算機、多媒體、網絡成為學生學習的媒介，學生可以上網快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利于培養學生的探索、創新意識，有利于學生開展主動的探索型的學習活動。例如，教師教學挺身式跳遠動作，挺身式跳遠動作的掌握不是一兩節課就可以解決的。此時體育教師可以把教學內容制作成課件，讓學生多媒體的電腦上通過電腦反復播放就可以清楚地看到動作示范、動作要領。學生可根據自己的學習基礎，自覺反復操練、模仿強化。教師可以在下次實踐課前及時收集學生的反饋信息，上課時進行個別指導，調控教學進度。學生學得愉悅、主動，真正成為了學習的主體，落實了新課程標準中以學生為主體的精神。

三、信息技術與教師教學方式的整合

要通過多媒體技術改變教師以往上課的方式，改變傳統教育單調模式。多媒體技術的出現為我們教學手段改進提供了新的機會，使樂學落到實處。比如，過去對抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生看清楚。所以多媒體信息技術的應用對教師的素質和教學都發生了影響，這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術。通過多媒體信息技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等進行綜合處理，編制一系列各種運動項目教學課件，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變教學的單調模式，真正使體育教學活躍起來。

四、信息技術與學生生活的整合

以培養學生信息技術能力為核心的信息素養，是新一輪基礎教育課程改革的重要目標之一。在今天信息時代背景下，培養中小學生的信息素養還應將信息技術與學生生活整合起來，建構學生信息素養良性發展的生存環境。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。這并不是說只要在學校中開設了體育與健康課程，保證了必要的課時，就自然體現了健康第一的指導思想。實現健康第一的指導思想還應與學生的生活進行整合，這就離不開現代信息技術。因而加強信息技術與學生生活的整合成了現代體育的一條新途徑。體育與健康課程標準在構建課程體系的時候，就十分關注滿足學生全面發展的需要，從設計到評價的各個環節始終從學生的生活實際出發，特別開設了地方課程，讓學生的學習貼近生活，讓學生學想學的、樂學的、生活中感興趣的知識與技能。

五、需要解決的問題

1.更新體育教師的教學觀念

（1）更新教師觀。教師采用合作學習的方法，指導學生學會合作和運用合作。教師調動學生的主觀能動性，使之積極參與合作和創新的過程。

（2）更新教學觀。認識到教師要善于創設和諧、寬松的教學情境，促使學生敢疑、善疑，要鼓勵學生標新立異，探尋具有創新意義的學習方法。

（3）更新知識觀。教師在教學中，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，不斷強化“有用的才是最好的”實用觀點，真正使教學成為培養學生創新精神、提高創新能力的有效途徑。

（4）更新學習觀。認識到教育的重心要由教育者轉向受教育者，突出學生學習的主體性地位。把學習的主動權交給學生，讓學生成為學習的主角。教育的核心要由緊張的“灌輸教育”過程轉變為愉快的學習活動過程，由被動地接受轉變為主動地學習。

2.加大信息技術在體育教學的投入力度

多媒體計算機輔助教學在逐漸被體育教師接受，但掌握多媒體技術的體育教師數量匱乏。應加大對教師信息技術操作能力的培訓力度，使教師都能得心應手地制作課件、應用課件開展教學。同時，學校應合理制定好普及多媒體輔助體育教學的規劃，組織體育教師和多媒體技術骨干，有計劃地開發教學課件和實施多媒體輔助教學。

總之，在學校體育教學中，多媒體信息技術與體育教學加以整合，深化體育課程改革，把課程標準精神落到實處，利用現代信息技術輔助完成學校體育教學任務是現在及未來體育發展所必須的。多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，使學生樂學、愿學。先進科學技術在學校的應用，促使每位體育教師自覺更新知識、更新教學方法、更新教學手段，緊跟時代的腳步，對自身素質的提高也會有很大的幫助。

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