中職生數學應用意識和能力培養的探索與實踐

徐育真

摘要：數學課程作為中職教育中最為重要的一門課程，本文通過對中職學生數學應用意識和能力進行分析，以及對中職學生對數學應用意識和能力培養的方法和具體措施進行闡述，為了能夠適應現代社會的發展，提高中職生數學應用意識和能力愈加緊迫和必要。

關鍵詞：中職生數學；應用意識；能力培養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-139-01

數學教學的基本理念就是服務于現實中的實際生活與生產，然而傳統的數學教學已經打破了這種觀念，在傳統的教學中，以理論內容教學為主，一般是老師在講解，學生在聽、記筆記。卻忽視了數學實踐的應用。在新的中等職業院校的數學教學大綱中明確指出：在中職數學教學中，學生不僅要掌握數學的基礎知識，還要掌握相關的職業技能以及應用能力。因此，在中職數學教育中，我們必須要注重學生的應用意識和能力的培養。通過不斷的實踐來提高數學的應用能力，激發學生的學習興趣，培養他們的積極性。

一、 培養中職生數學應用意識和能力培養的重要性

1、培養學生數學應用能力的作用

在素質教育的理念下，學生數學應用能力的培養是必然的，為了能夠適應時代的要求，數學的應用能力的提升才能夠更好的將理論與實踐相結合，以便我們在生活當中運用，因此，數學的學習，除了可以鍛煉學生的思維能力以及邏輯水平，還可以幫助我們解決實際生活中的問題。而傳統的數學教學只注重理論知識的灌輸，卻忽視了數學實踐中的應用價值，這種教學方式不利于時代的進步以及人才素質的提升，所以，為了能夠改善這種缺點，從思想的源頭上應該強調數學應用的重要性作用，而從學習方法上更要加強對數學應用的實踐鍛煉。

2、加強師生間的數學應用意識

作為老師，在教學過程中起引導作用，老師的思想通過傳授知識會對學生的思維有很大的干擾，因此，在改善數學的應用意識，首先要從老師的數學應用意識進行強化，在實際的教學當中，要求老師要轉變傳統的教學觀念，以實踐應用能力作為教學的基礎，將理論和實踐相結合，在教學過程中要引用生活的例子，并加以對應用講解。在學生方面，老師應該幫助學生樹立正確的應用意識，讓數學在實際生活中的應用。在教學中，老師要對所教的內容理論性的介紹，以其在生產實踐中的應用價值，并把理論和生產實踐相聯系，運用舉例子分析的模式來提升學生學習的認識度，以便激發他們的學習興趣。引導學生發現現實生活中的數學問題，并對問題思考，學會運用所學的數學知識解決數學問題，培養習慣性用數學思維去解決問題，養成良好的數學應用意識。還應經常鼓勵學生學習數學應養成自主實踐的運用，在日常生活中，比如話費的通話量計算，學生可以根據各種促銷活動進行計算比較，據客戶實踐的通話量來幫助客戶選擇最經濟實惠的話費促銷方案，這樣既有利于學生的親身體會，又能很好的讓學生運用數學知識來解決實際生活中的問題。

二、培養中職生數學應用意識和能力培養的方法和措施

1、拓展數學價值的認識，加強數學應用

隨著時代的進步，數學知識的應用領域十分的廣泛，無論是宏觀的天體還是微觀的質子、中子或者微子的研究，甚至是有些學科的生命都離不開數學知識。因此老師在教學中應該大量的收集一些事實和數據給學生講解，引導學生以數學的角度觀察和對待事物、闡釋現象以及分析問題，激發學生學習數學的興趣，并增強對數學應用價值的認識。

2、合理組織教材，改善教學內容

老師在教學中可以聯系已有的生活經驗，結合學生的實際情況，改變就的教學觀念，吸收并引進具有時代性，地方性的數學資料來處理和整合教材內容。根據實際情況對原教材進行組合優化，改善原先的教學內容，方便在講解的時候向學生展示在實際的生活當中，數學知識是可以解決很多問題的，進而讓學生感覺到數學應用的重要性。

3、開展數學實踐活動，激發學生探索的激情

數學的實踐活動對于培養學生的應用能力有著關鍵性的作用，讓學生親身經歷與感受，才能夠對數學知識的真正認識。比如在組織開展數學建模比賽活動，雖然這個活動對數學知識的需求比較復雜，但是能提升學生數學應用能力,通過學生親自動手動腦實踐，學生能從中尋求更好的解決方案，從而獲得對數學知識的認知感[3]。開展實踐活動，讓學生運用所學的數學知識解決實際生活中的問題，逐漸形成數學應用意識。

4、結合專業知識，遷移學習興趣

相對于文化課的興趣程度來說，中職學生對專業課是比較重視的。在實際的生活中，數學的應用領域隨處可見，這樣就增加了學生學習數學的動力，積極的參加各種有關數學的活動，進行多方位的查找資料，碰到不理解的問題可以向專業的老師請教，同時老師應多鼓勵學生多參加一些課外實踐活動，學會自己動手收集信息，運用統計學、概率學等相關知識解決實際生活中的問題，這對培養學生創新應用能力有重要的意義。

綜上所述，對中職生數學應用意識和能力的培養是十分的重視，也是適應時代的發展以及學生自身的發展需要，根據現代數學教育的發展趨勢，中職數學課程的優化以及教學方式的改變，讓學生從中學習數學、喜愛數學，學會運用數學知識解決實際問題，克服學生對數學的厭學心理，從而激發學生學習數學的激情。盡管在培養中職生應用意識和能力的方法很多，但是應該結合實際情況以及學生自身的條件，選擇最優的教學方法，進行不斷的實踐與探索。

參考文獻：

[1] 林清理.培養學生數學應用能力的探索與實踐[J].教學學習與研究,2014(05).

[2] 屠永芳.中職生數學應用意識和能力培養的探索與實踐[J].職業教育,2011(05):237.

[3] 周秀文.關于中職學生數學應用意識和能力培養[J].基礎教育研究,2011(11).