初中思想品德課素質教育的實施

顏啟衛(wèi)

摘要：思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生各學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質教育效果。

關鍵詞：初中教育；思想品德；素質教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-186-01

初中思想品德課，由于其學科本身的特點、性質決定，在教學過程要做到理論與實踐相結合，學科知識教育與德育教育相結合，知與行的統(tǒng)一。這對思想品德課的教學提出更高的要求，要使該學科獲得好的教學效果，必須全面實施素質教育。思想品德課素質教育主要任務是兩個方面，一是全面提高學生的素質理論水平。二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想品德課如何實施素質教育、以下是我個人的幾點體會淺談。

一、品德教師的素質要自覺提高

“打鐵先要自身硬”；實施素質教育，首先要提高教師的自身素質。教師的素質主要包 括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務能力要提高；二是教師的言行修 養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點。

1、堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展，思想品德教學理論也在不斷地 豐富和發(fā)展。作為品德教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。

2、勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要教師做到：(1)在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生。(2)在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。

二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率

初中思想品德課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，為使學生能較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。

在教學中，運用。“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出讀”的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾編，解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。

教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：探求式、導讀式、討論式等。總之，要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面 發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生思想品德教育理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟，使知與行的統(tǒng)一。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中品德課推行素質教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級，不同課題，讓學生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環(huán)境中，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會，適應社會，不斷提高學生的整體素質。同時結合實際，在第二課堂活動中，舉行時事演講。這樣，使學習生動活潑，在思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生各學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質教育效果。