七年級英語教學(xué)淺探

董大群

【關(guān)鍵詞】初中英語 七年級 教學(xué)策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06A-

0103-01

義務(wù)教育階段初中英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為其繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，要求學(xué)生掌握基本的英語聽、說、讀、寫技能，培養(yǎng)用英語與他人交流的能力。而七年級的英語教學(xué)可以說是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。大多數(shù)七年級學(xué)生是第一次接觸英語，或第一次較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語知識，因此，英語教師必須高度重視七年級階段的英語教學(xué)，以幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。在此，筆者談?wù)勛约旱钠吣昙売⒄Z教學(xué)經(jīng)驗。

一、教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，而只有學(xué)生“樂學(xué)”，才會“善學(xué)”。在英語教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生的年齡特征，使用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)人教版新目標(biāo)英語七年級上冊 Unit1“My names Gina”中動詞“be”的用法后，筆者結(jié)合生活實際，讓學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹（包括姓名、性別、身份、年齡等方面），要求學(xué)生在自我介紹中必須使用動詞“be”。學(xué)生參與活動的積極性很高，紛紛舉手發(fā)言。有一個學(xué)生是這樣介紹自己的：“My names Li Na. Im a girl.Im a good student. Im 12.”然后，筆者讓學(xué)生分角色對話，要求學(xué)生在對話中也要使用動詞“be”。某組學(xué)生的對話如下：

S1：How much is the hat？

S2：Its five.

S1：How much are these black trousers？

S2：Theyre twenty.

…

這樣教學(xué)，貼近學(xué)生的生活實際，促使學(xué)生在實際運用語言知識的過程中鞏固所學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

二、教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)前，學(xué)生在課外接觸和運用英語的機會相對較少，缺乏英語語境是導(dǎo)致學(xué)生“學(xué)不好英語”的重要原因。為了提高英語教學(xué)的效果，教師在課堂中要盡量使用英語，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語語境。對于七年級學(xué)生來說，使用全英文教學(xué)是有一定難度的。教師應(yīng)采取必要的措施輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解，如利用學(xué)生已學(xué)過的英語單詞、句型來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容，用肢體語言輔助教學(xué)等。

例如，教學(xué)人教版新目標(biāo)英語七年級上冊Unit4 “Wheres my schoolbag”時，筆者主要利用了實物來幫助學(xué)生理解位置介詞in，on，under的意思。筆者準(zhǔn)備了一大一小兩個盒子，先將小盒子置于大盒子中，并大聲讀“in”；接著，將小盒子放在大盒子上面，并大聲讀“on”；然后，再將小盒子放在大盒子的下面，并大聲讀“under”。如此重復(fù)演示幾遍，筆者沒有用漢語進(jìn)行解釋，學(xué)生就已經(jīng)理解了這三個介詞的意思。

三、教師應(yīng)重點訓(xùn)練學(xué)生的英語口語能力

口語練習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在七年級階段，學(xué)生接觸到的也大多是日常的口頭用語。因此，教師應(yīng)重視對學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，組織有效的英語口語訓(xùn)練，如組織雙人對話、小組討論等。

例如，教學(xué)人教版新目標(biāo)英語七年級上冊Starter Unit1“Whats this in English？ What is this in English”時，筆者先介紹完全形式“What is”，讓學(xué)生了解它們是怎樣變成口語中常見的縮略詞形式“Whats”的。然后，將學(xué)生分成若干小組，要求組員兩兩對話。這樣教學(xué)，能促使學(xué)生運用所學(xué)的英語語言知識，提高英語口語表達(dá)能力。

四、教師應(yīng)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

古人云：“授人以魚，不如授之以漁。”學(xué)生掌握了正確的英語學(xué)習(xí)方法，會取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，要求學(xué)生做到“眼到、口到、手到”。

以英語詞匯教學(xué)為例。英語屬于拼音文字，英語單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的。在教學(xué)中，筆者特別提醒學(xué)生要注意單詞的讀音和拼法之間的關(guān)系，即拼讀規(guī)則。如，開音節(jié)詞“name”，其中n讀/n/，a讀/ei/，m讀/m/，e不發(fā)音，n-a-m-e拼起來讀/neim/；閉音節(jié)詞“pen”，p讀/p/，e讀/e/，n讀/n/，p-e-n拼起來讀/pen/。學(xué)生掌握了拼讀規(guī)則以后，遇到符合規(guī)則的單詞，就可以舉一反三。

總之，教師應(yīng)重視七年級英語教學(xué)，在教學(xué)過程中做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，重點訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，以全面提高學(xué)生的英語水平。

（責(zé)編 雷 靖）