如何做一名優秀的班主任

楊淑琴

〔關鍵詞〕 班主任工作；愛心；信任；觀察；熟悉；交心；后進生

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）13—0038—01

一、要充滿愛心和信任

要想了解和研究學生，首先要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果教師能以發自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你當作知心朋友，他就會與你分享快樂與痛苦。有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。

二、要善于觀察學生

學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生予以觀察時要注意有目的、有計劃、有針對性地進行，切忌主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育方法。

三、要熟悉每個學生

學生學習、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好情感的交流。為此，班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現在學生面前，那么，即使是一個學期、一個學年也難以熟悉自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教育了。如果班主任能夠在很短時間內了解學生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關系打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。

四、要與學生交心

班主任必須經常深入到學生的學習、校內外生活中去，與學生廣泛地接觸，了解他們的內心世界、思想動態，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習生活中的困難。班主任與學生交心要善于選擇方式、技巧以及態度，并且營造恰當的氣氛，以消除學生的緊張拘束感，使學生無所顧慮地表達真實的心理活動。這樣，再進行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進行幫助和教育。

五、要講究語言的藝術性

班主任在教育學生時，語言也是十分重要的。和藹可親的語言，會讓學生感到溫暖，學生也會樂意接受。幽默風趣的談話，會在半歡笑、半批評中就實施了教育，讓學生從喜歡你的語言到樂于接受你的教育。與學生隨和的言談，舉一些生動活潑的生活例子，讓學生感興趣，并從中受到啟發和受到教育。用藝術性的語言實施教育，教育效果十分良好。切不可有嘲諷的話語出現在說教中，這樣極易引起學生的反感和對抗心理。

六、要擺正態度，積極樂觀地對待后進生

對待后進生，首先要抱正確的態度，要正確地看待和估量后進生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發現，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調整心理狀態，使他們的優點和積極因素得到發揚光大。如，我班有一位學生趙某，平時學習不夠努力，經常不交作業，原因是學習基礎知識不夠扎實，導致他學習無上進心。基于這種狀況，我極力尋找機會，決定從他的其他方面入手去激發他上進，不錯過每一次機會，發現他值日盡心盡職，發現他幫助同學，不管事情是小是大，我一次又一次地在同學面前對她進行表揚。用委婉的語氣借這些閃光點指出她學習方面的不足，漸漸地，她從及時上交作業到認真完成作業，有了前所未有的轉變，讓我看到了希望，也讓她找回了自信。

總之，我們的教育對象是復雜的、變化的，差異十分大，我們的教育工作就因此變得更加復雜、更加困難，怎樣做到嚴而有度，柔中帶剛，只有靠我們每位教育工作者去探索，去總結得失。我相信，只要我們去努力探索，努力去實踐了，就會逐步掌握這門管理藝術的精髓。

編輯：郭裕嘉