新形勢下中職課堂教學滲透中國傳統文化深析

馬明

摘 要：新形勢下，中職課堂教學滲透中國傳統文化有著重要的現實意義，它不僅能夠弘揚中國傳統文化，有利于文化的傳承，同時能夠促進學生的語言能力以及文化交流能力。本文著眼于中職課堂教學缺乏中國傳統文化滲透的現狀，闡述教學中滲透我國傳統文化的意義，分析研究出課堂教學中滲透我國傳統文化的措施。

關鍵詞：傳統文化；課堂教學；滲透

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-044-01

一、中職課堂教學缺乏中國傳統文化滲透的現狀

隨著我國經濟的飛速發展，學生從很小開始便解除英語、學習英語，教師在課堂上也不斷宣傳西方文化，導致學生越來越了解西方文化，更有甚者，出現了崇洋媚外的現象。長期以往，學生們只了解西方文化，將我國的傳統文化拋之腦后，我國的傳統文化得不到很好的傳承。在校園里我們經常看見學生們模仿外國人染上一頭金色的頭發；還有越來越多的學生閱讀外文書籍和外文電影，對我國文學嗤之以鼻。這些西方的文化雖然有一定的優秀之處，但也有很多糟粕，在一定程度上影響了我國學生的價值觀和人生觀，他們容易以自我為中心，以個人利益為重，與同學、老師關系淡漠，缺乏合作意識。

二、中職課堂教學滲透中國傳統文化的意義

1、能夠豐富學生的文化內涵，樹立正確的價值觀

我國傳統文化思想內涵豐富，能夠引導人積極向上。中職學生要提高自身的文化修養和道德素質就要加強對我國傳統文化的學習和認知。在中職課堂教學中滲透中國傳統文化，能夠豐富學生的文化知識以及文學修養。

2、能夠弘揚我國傳統美德，傳承我國傳統文化

我國的傳統文化歷經五千年的沉淀，文化內涵博大精深，不僅有著豐富的文化知識，同時還有著傳統美德，教人積極向善。在課堂中滲透傳統文化，能夠教導學生更多的文化知識，為他們以后的學習和工作打下良好的基礎，同時為他們樹立正確的價值觀提供精神基礎。

3、 能夠幫助教師更好的進行教學工作

課堂教學重視滲透我國傳統文化，能夠幫助教師更好的進行教學工作，因為傳統文化知識能夠激發學生們學習的興趣，另外教師還可以充分利用傳統文化進行教學內容的設計，讓學生們不僅掌握傳統文化知識，同時掌握課程內容，從而提高自身的文化素養，提升教學效果。

三、中職課堂教學滲透中國傳統文化的路徑與方法

中職課堂教學滲透中國傳統文化能夠豐富學生的文化知識，提高文化素養，同時引導學生樹立正確的價值觀和世界觀。因此在課堂教學中，我們需要注重傳統文化的滲透，采取豐富的措施。

1、改進教學方法，培養學生文化平等的意識

教師在課堂教學中，要對以往的教學方法進行改進，在課堂中滲透更多的中國傳統文化，注意中西文化的融合。教學過程中，充分將課本內容聯系我國傳統文化，讓學生不僅能夠感受到西方文化同時也學習我國傳統文化。例如，講述西方國家的節日時，可以同時講述我國的節日，并且以故事的形式講述節日的來由。教師向學生們講述我國文化和西方文化的差異，讓學生們自主進行分析和比較，充分理解兩種文化之間的差異，理解并且尊重不同文化間的差異，從而樹立語言文化平等的價值觀和世界觀。再例如，進行單詞dragon的學習時，在中國它是吉祥的象征，代表著我國的祖先，我們中國人都是龍的傳人；但是在西方國家，它是不詳的象征，是邪惡的存在。對比兩種文化理解后，可以讓學生理解文化的差異，并且舉一反三，提高語言的理解和交流的能力。

2、尋找并拓展課文中的傳統文化知識，促進學生的學習

教師在進行教學時，要充分利用課本中的我國傳統文化知識。雖然目前我國的教材這方面還存在一定的不足，但是教師可以將課本中提到的我國傳統文化知識細節放大，并且加以延伸，發散學生的思維。例如，我國傳統文化中的孝、義、仁、禮、智等豐富的道德素養和文化內涵。教師在進行備課內容的準備時，可以加入一些傳統文化知識，并且對這些內容加以延伸和發散，進行科學細致的講解，讓學生更好的學習我國傳統文化，豐富自身的文化內涵，提升自我的文化素養。

3、營造良好的學習環境，為學生提供更多學習傳統文化的活動教師在課堂教學時，要營造出良好的學習氛圍，設計多樣化的傳統文化活動，讓學生樂在其中，并且從中獲得豐富知識，提升自身的文化素養。教師可以在課堂上舉辦有關于中西方文化的活動，并且鼓勵學生積極參與發言，引導學生進行思考西方文化和我國傳統文化。同時，還可以安排學生進行中國傳統文化書籍的閱讀，例如我國文學大家魯迅、胡適等人的作品，并且針對這些書籍發表自己的意見；還可以安排學生參觀我國傳統文化博物館，充分了解我國文化內涵；另外，還可以觀看有關我國傳統文化的英文電影，從西方人的角度來看待我國傳統文化，思考我國的文化內涵。

4、信息技術的運用，直觀的展示我國傳統文化

教師在課堂教學中，要充分利用新興信息技術，利用多媒體等信息技術向學生們展示中國傳統文化，增加課堂內容的豐富性，提高學生的學習興趣。教師還可以利用多媒體技術、課件、光盤以及網絡等資源，進行中英文資料的學習和對比，從而促進學生對中國傳統文化的學習，便于學生的理解，這些方式都可以促進學生的學習，提高學生的文化內涵以及語言的交際能力。

5、教師提高自身文化素養，引導學生的學習

教師在進行課堂教學時，自身必須要加強中國傳統文化知識的學習，豐富自我的文化修養。教師本身掌握豐富的中國傳統文化的基礎上，結合中職教育的實際情況，從而在課堂教學中滲透中國傳統文化，熟練的掌握和運用文化知識，向學生系統的講解中國傳統文化。

我國傳統文化知識內容博大精深，不僅有著優美的文學知識，同時還有著我國五千年傳承下來的禮義廉恥。學生從中可以學習到豐富的文化知識，同時還可以提升自身的文化素養，樹立正確的價值觀和世界觀，為以后的生活和工作打下基礎。中職課堂教學滲透中國傳統文化非常重要，通過教學方式的改變以及信息技術的運用，教導學生們進行我國傳統文化的學習。

參考文獻：

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