校園文化建設之我見

胡廣英

【摘 要】健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。本文重點關注校園文化建設的策略及意義。

【關鍵詞】校園文化；策略；作用

校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍，它體現了一所學校的校風。正是認識到校園文化的重要性，我校注重加強校園文化建設，使其成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

一、環境育人，凸現教育無窮魅力

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現這一目標，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學生的“主體的畫，無聲的詩”。

1.樓道藝術，成為孩子們努力攀登的又一高峰

在我們每個班級所在樓道的墻壁上，都布置了用木框裝訂的名人名言，樓道安全常識圖文，小學生一日常規三字歌，學生的美術、書法等精選作品。這樣，校園樓道成了同學們關注的地方，課間許多同學都要三三兩兩地結伴觀賞，如果看到自己的作品，還會給同學解釋一番，那種自豪感，無語言表。學校樓道口大廳的四壁，是最吸引全校師生的地方。那里有《豐收園》、《校園之星》、《校園掠影》、《教師風采》及學校十年發展規劃綱要。只要有空，師生們總會駐足欣賞，對我校全體師生來說，那是一幅幅充滿生機與活力的畫。

2.教室布置，是孩子們各顯神通的藝術天地

為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

3.“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑

走進校園，你會發現操場的花壇、草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵”、“珍惜一份綠，留于千人賞”、“學校是我家，潔凈靠大家”……這些兒童化的語言對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實它們也有生命。

4.文化展板，是撒向孩子們心靈的一束陽光

本學期，學校精心創辦了三塊校園文化展板，成了學校一道搶眼的風景線。師生們從展板中看到學校教育教學的新氣象?！疤依罹狗曳迹频Z鑄輝煌”展板的內容別出心裁、創意無限，有書法、繪畫，還有學校各類藝術活動及演出的照片，散發著獨特的藝術魅力；教學教研展板展示了教師的教育教學成果及風采，激勵著每一位教師積極上進，再創佳績；安全、德育教育展板圖文并茂、內容豐富、形式多樣，讓學生很好地得到教育和啟示。無聲的文化，有聲的教育，展板以特有的藝術形式使學校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。

二、豐富的文化活動，打造校園文化氛圍

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。

1.主題鮮明，形式多樣的主題班會

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，學校創設了三大主題班會：養成教育（做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等）。如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。

2.國旗下的講話，莊嚴的正面教育

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3.發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍

學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

三、抓好養成教育，引領文化成長

良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：

1.完善“他律”，倡導“自律”

通過《學生守則》、《學生日常行為規范》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。同時，我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人。

2.扎實抓好生活細節，促進養成教育

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷?！钡裙庞柡透裱?，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

校園文化的建設，既包括軟件的、精神方面的內容，同時也含有硬件的、環境建設的因素。在深化課程改革的活動中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所，使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值；學生能夠拓寬發展空間，胸懷遠大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學習、交流和提高的場所，使師生時時處處都感受到知識殿堂的神圣，從而達到凈化心靈的作用。

參考文獻：

[1]駱慧.校園文化德育功能的開發策略[J].思想理論教育，2010年14期

[2]黃進.論校園文化的創新性與實踐性[J].江蘇高教，2002年06期endprint