淺談如何做好當代中職班主任工作

潘曉靜

摘 要：中職班主任擔負著中職生思想教育工作的重任，本文結合當代中職生的特點闡述了班主任對中職生成長的意義及重要性，并進一步分析了如何才能做好當代中職學校的班主任工作。

關鍵詞：中職生 中職班主任 班級管理

中職學校學生大多是中考的失意者，在漫長的九年應試教育中，學習成績不佳，甚至從未得到過老師及家長的表揚，人們普遍認為他們的素質低于普通高中生。長期學習成績不良促成了中職生的自卑心理，他們渴望得到別人的認可和贊許，希望受人關注。他們多數是獨生子女，家人的溺愛使其養成一些不良習慣，自尊心強，自律性差。他們既有自暴自棄的自卑，更有渴望被認可的強烈自尊；既有對前途的美好憧憬，又有著深深的迷茫。

中職學校的班主任擔負著這些學生的思想教育工作，須幫助學生走出自卑心理，建立信心并助其成才，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為全面發展的實用型人才。班主任工作的優劣直接影響到學生的成長，那么如何才能做好當代中職學校的班主任工作呢？

一、要發自內心地愛學生

老師對學生的愛，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是不含任何雜質的愛，是發自內心的愛，要愛得真實和純粹，所以班主任應是用心來當的。

中職學校的學生沒有養成良好的學習習慣，自律性較差，老師要以朋友的身份對待學生，而不是以長輩的身份來壓制學生和以棍棒的方式教訓學生。多數中職學生在中學時期就常有一些不良表現，班主任對他們要有耐心，不能一味地批評指責，而要找到其不良表現的根源，然后耐心地進行教育，讓他認識到錯誤，然后主動改正。

學生遠離父母和親人來校學習，接觸最多的就是班主任了。學生來到學校，班主任代替了父母的角色，他們希望得到老師的關愛。班主任擔負著教會學生學習、做人和處事的重任。在這個過程中，班主任對學生要有愛心，多關心愛護學生，多和學生交流，關心他們，使學生敢于表達。知道學生的思想動態，才能有針對性地和學生談心，做思想工作。尤其是對學習差、紀律差的學生，更應該關心、鼓勵、幫助他。這樣學生才會在心里感激你，并用實際行動來回報你，班級管理才會順利開展。

二、要增強學生的自信心并助其成才

中職學生普遍存有自卑心理，但是他們渴望得到贊許和認可。他們是一個優點與缺點并存的青年群體，每個學生都有閃光點和可取之處，班主任應從多方面去了解學生的特長，采取適合其特點的有效方法，使其特長得到充分發揮，創造機會讓每個學生都成功一次，建立他們的自信心。同時中職學生的年齡決定了他們正處于世界觀的形成階段，此時他們的內心思想是多變、復雜、不成熟的，非常容易受外界的影響。如果把握得好，這種易受外界影響的特性就能成為學生進步的基石。要通過班會巧用勵志故事進行教育，用成功人士的事例激發學生渴求成功的動機，誘導學生行為向積極方面傾斜。除此之外，還可開設班級本周之星、本月之星，學生只要有一點進步就可能登上班級明星榜，讓學生感到成功就在身邊，就在自己身上。

三、要組織和實施好班級管理，形成良好班風

著名的教育家馬卡連柯說過：“教育了集體、團結了集體、加強了集體以后，集體自身就能成為很大的教育力量。”一個目標明確、奮發向上、堅強團結的班集體，能給人智慧和力量，能給人溫暖和信心，能制約集體中每一個成員的行為，進而推動著每個成員進步。組織和實施好班集體的具體措施有：

第一，注重班級規章制度的建設，沒有規矩不成方圓。

第二，認真選擇和培養班干部，形成班級的核心力量。

第三，向學生提出共同的奮斗目標，這個目標必須是通過他們自身努力能夠實現的目標。

第四，樹立榜樣，以優等生示范引路。

第五，培養正確的集體輿論，迅速形成并鞏固班集體。

第六，在抓好集體教育的同時，抓好個別教育。通過個別教育，使集體中先進的更先進，后進的化消極因素為積極因素。

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（作者單位：衡水科技工程學校 ）endprint