湖南省普通高校信息化啦啦操教學應用的研究

單舜

摘 要： 本文通過文獻資料法、實地調查法、邏輯分析法等方法，運用現代信息技術對高校啦啦操教學進行了系統分析，探索了高校信息化在啦啦操教學中的作用及地位，并結合實際提出了信息化在高校啦啦操教學中的應用及建議，以適應高校教育信息化發展的需求。

關鍵詞： 信息化 啦啦操教學 應用研究

在高等教育競爭日趨激烈的大環境下，建設數字化校園，實現教育信息化，強化各項管理，提升社會服務能力和綜合實力，是學校的緊迫任務。一流的高校必將擁有一流的數字化校園和一流的教育信息資源，并通過此窗口向世界展示自身實力和形象。信息化是體育教學改革的主要趨勢，很多學校開始嘗試利用一些先進的信息化設備進行教學，這樣的教學有利于促進教學形式和教學方法的發展，同時給教學帶來巨大挑戰，特別是高校啦啦操教學。目前啦啦操教學水平在不斷提高和發展，現有陳舊的教學方法不能滿足師生學習啦啦操的需求，迫切需要科學、有效地利用教學資源。

1.高校教育信息化與體育教學的關系

1.1優化教學環境，提高教學質量。

教學信息化為教學手段提供更完善的框架，其運用思路是基于計算機的信息傳輸技術和數字化技術，同時借助互聯網為教學提供更廣闊的資源。網絡促進了信息化發展，加速信息技術的傳播。同時，各種智能技術、多媒體技術和軟件又為體育教學提供信息化的技術支持，當今學生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受，現代信息技術中的多媒體教學軟件恰恰會滿足他們的這種興趣，并且適應他們理性思維不強、學習持久力弱的特點。

1.2轉變體育教師的教學觀念。

信息化的時空性特點對于任何學校、任何教師和學生來說都是巨大的挑戰，因此體育教師要不斷學習，以此適應不斷變化的信息化挑戰。學生體育興趣、鍛煉熱情的形成在很大程度上受教師的影響，教師只有轉變思想觀念，運用信息化資源，掌握先進教學資源，才能提升自己，進而不斷通過信息化資源探索新的教學方法和教學模式。

1.3調動學生的學習積極性。

傳統體育教學是教師講授、學生接受，這種方式忽視因材施教和因人施教的原則。而互聯網的產生為教學提供了豐富的資源，不斷充實教師和學生的頭腦，現代信息資源的豐富程度是任何一個教師都難以企及的，學生借助這些信息資源可以獲取他們想要的東西，進而擺脫固定教學思維模式的束縛，從而可以在鍛煉中由被動接受式鍛煉轉變為主動鍛煉。

2.信息化技術在高校啦啦操教學中的應用

2.1理論教學中的應用。

高校啦啦操理論課教學是不可或缺的，啦啦操教學內容涉及啦啦操的起源、發展、現狀和發展趨勢等，而這些內容是非常適合在多媒體課堂中講授的，信息化的互聯網技術使得各種啦啦操教學內容不再受時空的限制，可輕松獲取大量啦啦操知識，從啦啦操的起源、發展，到競賽，再到啦啦操比賽規則等，都能通過互聯網學習。不但擴大學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程的固定觀點，從而提高學生學習體育的興趣，符合目前對學生進行素質教育的實質。

2.2實踐教學中的應用。

運用信息化手段進行啦啦操教學能更好地促進學生掌握動作要領。首先，多媒體技術的運用可以把教學內容生動形象地以畫面、動作和聲音的形式呈現在學生面前，這更有利于學生掌握啦啦操動作和技能。同時，啦啦操的動作原理和生理基礎可以通過互聯網和多媒體呈現出來，促使學生由動作的感性認識上升到理性認識。其次，互聯網上的啦啦操教程可以更好地對學生進行動作練習指導，解決教師課堂上教學技術動作快、展現不到位的問題。

3.啦啦操網絡課程建設的具體應用

以網絡空間為載體進行系統化教學資源建設，內容涵蓋本門課程相應領域的基本體育健康知識、基本動作、素質和機能、健身方法典型案例、人體的肌肉群鍛煉方法、綜合應用、前沿專題和熱點問題等，以教學視頻、教學音樂、電子教案、教學素材、教輔資料、課余鍛煉計劃、運動處方等形式展現；依托網絡空間利用建設的教學資源進行課堂教學，幫助學生更安全、科學、有效地鍛煉，同時最大限度地避免運動損傷；減輕體育教師授課負擔，使得體育教學更科學、有效。翻轉課堂等新型教學組織形式的創新應用，并依托空間為校內外學習者提供在線輔導答疑、在線研討、在線測試和成績評定，設計科學精確地進行自我運動調節的處方系統。

3.1教學方法信息化的應用。

利用信息化手段可以把啦啦操教學內容以圖形、動畫移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段生動形象地展示出來，從而有效增強教學效果。如在啦啦操技術動作的講解中，可以充分利用計算機技術手段針對視頻教程中的移動、旋轉、定格等演示運動軌跡，同時把身體各部位的動作和位置更好地展現出來。而傳統教學方法基本靠教師示范或者圖片示范講解動作，因此教學效果并不理想。在啦啦操一組動作中，教師不可能同步解說并且順利地完成動作示范，尤其是一些高難度動作。而利用多媒體技術可以輕松實現，學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放，可生動直觀地掌握啦啦操的基本動作，并在頭腦中形成影像，有利于啦啦操動作的學習。

3.2教學資源信息化的應用。

教師可以借助信息化手段很方便地把啦啦操教學中一些有價值的、零散的知識點從不同網絡資源中收集起來，如網上有價值的視頻資源、圖片資源、音頻資源等，把他們收集起來合理整理，并添加到課堂教學中，或者添加到多媒體課件中進行教學。而且這些視頻、音頻等資源都是可以暫停、慢放或者多次播放的，這種動靜結合的、多位一體的、多容量教學內容生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿，有利于提高啦啦操教學效率。

3.3教學手段信息化的應用。

通過信息化技術，我們可以把學生練習啦啦操的動作錄制下來，然后找到優秀啦啦操運動員的視頻資料和其進行對比分析，看看學生在練習中的問題和不足，進而積極改正錯誤。這種方法可以更好地促使學生自我糾正、自我思考，在訓練中非常實用，而且這種方法對啦啦操練習動作感知能力差的學生更有效。

4.信息化技術在高校啦啦操教學中的建議

4.1提高教師素質。

進行啦啦操信息化教學重要的是提升教師的信息化技術水平，只有教師的信息化水平達到了要求，才能更好地利用這種教學手段，引領學生通過信息手段學習啦啦操。教師只有通過不斷學習，緊跟時代步伐，合理利用互聯網資源，才能利用信息化手段提高啦啦操的教學質量，達到教學目的。

4.2處理垃圾信息。

怎么用好信息，怎么讓網絡發揮作用，是最值得我們思考的問題。從管理學說，“物理通主要是經費問題，而教學通則是水平問題，才是真功夫”。目前，每天有很多人在網絡上傾瀉信息垃圾，因此網上很多內容都是沒有多少價值的，存在大量信息廢墟，說它是廢墟，是因為很少有人使用。所以，啦啦操信息化教學要重視這些問題，合理利用教學資源，而不是一味效仿。

5.結語

社會是發展的，時代是進步的，在當前教育技術和信息技術不斷變革的前提下，體育教學不能一成不變。信息化手段在啦啦操教學中的研究不能停留在當前狀態，而要與教育、社會和科技的發展同步，這樣才能真正促進信息化在啦啦操教學中作用的發揮。

參考文獻：

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