高職商務英語專業職業能力培養研究

楊雪琴

【摘要】高職商務英語專業在進行目標培養時的核心就是學生的職業能力，它是一項重要的參照指標，可以評價社會當中商務英語人才的競爭能力。本文簡要分析高職商務英語專業的職業能力，其次討論能力培養中的問題并提出對策。

【關鍵詞】高職 商務英語 職業能力 培養

近年來，我國外向經濟迅猛發展，能夠應用商務英語在國際活動中交流的人才越來越被社會所需要，高職教育中，一個運用以及成長都很迅速的領域就是商務英語。以高職教育的定位為依據，可以發現其主要目標就是培養學生的職業能力，職業能力的培養不只是高職教育的特色，更是其得以存在和持續發展的根本所在。

一、職業能力分析

在培養高職商務英語專業的學生時的出發點應當是使與專業相關的社會職位需求得到滿足。根據調查顯示，各類涉外的技術崗位、基層管理、事業單位以及外企的工作崗位中都分布著本專業的畢業生。根據對其職業需要能力的總結，確定在培養高職商務英語的專業人才時的目標為對英語熟練掌握，語言能力良好，跨專業發展后仍能夠持續發展，商務運作能力較高，即所需要的人才要有較高的綜合素質，對國際商務能很好的適應，是綜合性、應用型人才。

二、高職商務英語專業職業能力培養中的問題

1.教學模式不當。作為學習場所來說高職院校是用來探究知識、進行發現和創新的，這是由它的應用性所決定的，因此教師不僅要將課本上的知識向學生進行傳授，還要對其批判性思維、懷疑精神以及創新能力進行培養。當前高職教育在教學模式上還并不具有顯著的專業性和探索性。

2.目標定位不清。很多高職院校以本科的教材和課程體系為參考，或者適當增加職業中專中有關本專業的內容。對課程體系的抄襲導致了專業培養中沒有清晰的目標定位，沒有緊密聯系市場需求，也缺少力度與策略來更好的培養職業能力，使得很多畢業生在專業崗位工作中不能適應其需要。

3.師資力量不足。調查顯示，同時具有英語、商貿和職業指導三項能力的教師少之甚少，甚至具有前兩項的教師比例也很小，很多任教的教師只是剛畢業的學生。因為本專業的教師沒有較強的教學能力和豐富的專業知識，實踐經驗少，導致學生在學習時進度緩慢，不利于培養其職業能力。

4.缺少實踐練習。在培養商務英語專業的職業能力時需要經常實踐。雖然很多有商務英語專業的高職院校同時開設了校外實習與校內實踐，但是并沒有取得好的實踐效果，也沒有效鍛煉和提高學生的職業能力。這主要是因為大部分學校雖然開設很多實踐課程，但僅局限于課堂教學，并不是真正的練習，而少數的真正實踐又與課本內容相差較大。

三、培養高職商務英語專業職業能力的措施

1.采用行為導向教學，合理創新教學模式。進行商務英語教學時應對學習英語與商務知識、轉化和應用知識技能給予同等重視，而對于培養和提高跨專業的可持續發展能力更加不能忽視。根據本專業的特點，教師們應當以行為導向教學來取代傳統的只由教師進行知識傳授的模式。行為導向教學在世界各國應用普遍，很受推崇，它對學生的職業能力與全面素質的培養是相當重要的。它提倡學生進行主動學習，制定學習目標、具有學習積極性，使自身的職業能力和綜合素質得到培養。

2.進行目標的調整，課程設置有科學性。設置課程體系對于畢業后學生在社會中的工作能力和發展能力是有直接關聯的，而設置課程體系的關鍵就是專業培養目標的定位。定位準確設置的課程體系才更加科學合理。根據工作崗位要求的能力進行培養高職商務英語人才的目標調整，首先不能只是借鑒和抄襲本科或職業中專的教學體系，課程設置要與本專業的工作崗位密切聯系，既有使用性又有針對性，使課程具有自己的特色，并以應用英語、運作商務和可持續發展三項的能力為主線。不僅要增加實踐課，還要保證其效果，用真實的企業實習來取代形式上的訓練。

3.加強建設師資隊伍，保障教學效率效果。教師是教育的根本所在。培養職業能量的效率和效果要靠強大的教師隊伍才能得到保證。因此需要從實際出發，采用多種形式和渠道來加強建設高職商務英語專業的師資隊伍，使教師的知識結構得到優化，實踐經驗增加，教學能力提升。可以聘請大量的商務實踐的一線教師，讓他們將自身作用發揮在教學實踐中，或者培訓本校從事該專業的教師，加強其知識結構。也可以組織教師到國外培訓，增強其實踐能力，還可以對綜合性教師給予獎勵，鼓勵其他教師全面發展。

4.深化校企合作層次，優化實踐教學體系。實踐教學在高職教育中是相當重要的，而學校組織的學生實踐多流于形式，因此要增加學生的實踐機會。在校內可以在保證足夠課時的實踐課程的前提下進行模擬對話、仿真訓練等，使實踐盡量貼近現實、貼近工作，有利于學生今后適應社會工作。而校外方面就需要加強學校與企業的合作，組織學生積極踴躍參加社會實踐，并讓學生在企業中進行實習，真正的了解商務活動中的英語對話，自身的職業能力更加扎實。

總之，國際上的競爭由于不斷推進的經濟全球化進程而愈演愈烈，在人才市場上高職商務英語專業的學生面臨著不斷的挑戰，我們在研究和改革職業教育時必須要深入進行，改革的主要方面有校企合作、課程設置、師資隊伍和教學方法等，使職業能力的培養得以加強，學生在今后的發展中更為全面，尋求就業機會的競爭力得到增強。

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